认识图形教学设计.doc

《认识图形》教学设计
教学目的：
1. 通过对长方体、正方体、圆柱、三棱柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用.（精品文档《认识图形》教学设计
教学目的：
1. 通过对长方体、正方体、圆柱、三棱柱底面的观察，及摸一摸、画一画等体验活动，直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，能识别这些图形，初步理解这些图形在日常生活中的应用.（精品文档请下载）
2. 在现实有趣的学习情境中，经历“面”从“体"上剥离下来的过程，进步探究、合作、交流的意识和才能，开展初步的空间观念，激发学习兴趣.（精品文档请下载）
教学重点及难点：
重点：认识长方形、正方形、三角形、和圆4种图形,理解平面图形在生活中的应用。
难点：体验体和面的不同.
教学准备：
课件、正方体、长方体、圆柱体、三棱柱假设干、橡皮泥、印泥、沙子、白纸等
教学过程：
一、    创设情景，谈话导入。（3分钟）
出示黑猫警长的图片,让同学们说一说关于黑猫警长的故事，小白兔病了，已经有很多天没有去他的菜地除草了，当他病好到菜地时却发现，竟让一点杂草也没有,而且还有人给菜地浇了水
，可是好心的朋友都没有留下自己的名字,小白兔仔细的观察下菜地，在菜地的旁边发现了这些脚印，于是他请来黑猫警长来帮助，我们大家今天就一起来帮黑猫警长找一找这些好朋友到底是谁?（精品文档请下载）
二、    小组合作学习，探究新知。
1、以小组讨论、合作的形式(5分钟)
讨论怎样把长方体、正方体、圆柱体、三棱锥这些物体的脚印留在纸上，通过小组的讨论，讨论出可以通过用沙子、印尼、铅笔描画的方法吧脚印留在纸上。（精品文档请下载）
2。动手操作，体会“面"在“体”上。(15分钟)
（1）。师:你们想不想把这些平平的面留在纸上呢？
（同桌两人讨论：可以用什么方法？看谁想的方法多。)
（2).学生全班交流,
生1：可以把物体放在纸上，然后用笔沿着边画下来。（师示范）
生2：把物体按在橡皮泥上，橡皮泥上边就有一个面.
生3：把物体在印泥上使劲按一下，在印在纸上。
……
（3）.学生动手操作，感知“面”从”体“来。
师:如今请同学们用自己喜欢的方式把物体的面留下来.
（4)认识长方形、正方形、圆、三角形。
，并说说你是怎样得到这个面的。还有谁和他的这个形状一样？你们都是从哪个物体上