14邮票齿孔的故.doc

14 邮票齿孔的故事
教学目的：
　　　1、知识：会认13个字，会写12个字。
　　　2、才能：正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐.
　　　14 邮票齿孔的故事
教学目的：
　　　1、知识：会认13个字，会写12个字。
　　　2、才能：正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的创造过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐.
　　　3、情感：懂得生活中要留心观察，乐于发现,擅长探究.
教学重点：认字、写字、朗读课文。
教学难点：养成留心观察，乐于发现,擅长探究的好习惯。
教学方法:自主探究识字、小组合作检查.
教学准备：课件、生字卡片、邮票的图片
教学时间：两课时
教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、观察导入
　　　1、（出示几张邮票）同学们,这是什么？（随机板书“邮票"）邮票有什么用处？
　　　2、早在100多年前的1840年，英国就创造了邮票。(出示图片）和如今的邮票比一比，你发现了什么？（随机板书“齿孔”）
　　　３、别看这小小的齿孔，它的创造还有一段有趣的故事呢？（齐读课文)
　　二、初读课文
　　　１借助拼音自由读课文，把生字的字音读准,把句字读通顺。
　　　２学习生字
　　　　(1)出示带拼音的词语认读。
　　　　（2）去掉拼音认读。
　　　　（3）做游戏,看看，听听，猜猜的游戏。
　　　　　　a、出示小刀,认识“刀"
　　　　　　b、做动作“裁纸",认识“裁”
　　　　　　c、做“撕”的动作，认识“撕”
　　　　　　d、听，英国的首都是哪个城市（伦敦）
　　　　　　　　猜字谜,借一半，扔一半（扔)九个洞（究）
　　　３、开火车再读词语卡。　
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、学习课文
　　　　刚刚大家都展示了我们认字的本领,如今我们在一块展示一下，我们的读书本领吧！
　　　1、默读课文，想一想是谁创造了带齿孔的邮票呢？
　　　2、过去的邮票一枚枚连在一起使用时会怎么样呢？
　　　　A学习第一自然段
　　　　　（1）指名读，感受使用起来不方便.
　　　　　（2）齐读.
　　　B学习2、3、4自然段。
　　　　带齿孔的邮票又是怎样创造的？我们一块读书来解决.
　　　　（1）指3名同学分别读2、3、4自然段。
　　　　（2）四人小组讨论学习.
　　　　（3)汇报
　　　　　a、分角色读阿切尔被那个人的举动吸引住了，理解
“吸引"那位先生怎样的举动吸引了阿切尔呢？
　　　C 学习第三自然段
　　　　（1）指名读，男女比赛读，表演读,你觉得他怎样？
　　　　（2）从图中什么地方看出阿切尔被吸引住了（神态，动作)
　　　　(3)再读此句,相信你会读得更好。
　　　D学习第四自然段
　　　　（1)此时此刻，他产生了一个想法，请用～～~画出来,指导读。
　　　　（2)动手理论，说感受.
　　　　　　阿切尔是生活中的有心人，他用心考虑，不断理论,解决了生活中的难题，让我们动手做做,来感受下阿切