幼儿园幼师周记随笔.docx

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幼儿园幼师周记随笔
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幼儿园幼师周记随笔
少儿园幼师周记漫笔
幼师周记漫笔：进步周记
到了大班，少儿的判断能力、语言表达能力和绘画技术都有所提升。所以，有可能在团结、礼让、守纪、讲卫生等幼儿园幼师周记随笔
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少儿园幼师周记漫笔
幼师周记漫笔：进步周记
到了大班，少儿的判断能力、语言表达能力和绘画技术都有所提升。所以，有可能在团结、礼让、守纪、讲卫生等方面进行自我评论。我们在上学期试试采纳了记“进步周记”的德育评论方法，成效特别好。
一、累积素材。少儿在平时生活中表现出的进步，教师实时赐予一定，并在全班夸奖，让少儿认识自己的进步，同时也认识他人的进步，为少儿记“进步周记”累积素材。
二、少儿自记。每位少儿准备一本能记一学期内容的白纸簿本，取名为“进
步周记”，写上少儿姓名。每周五下午，利用游戏时间组织全班少儿，将自己一
周内的进步最大的一两件事，用绘画的形式记录在自己的“进步周记”上。如平
时教师常常夸奖某位少儿上课仔细听讲， 踊跃举手讲话，那么，这位少儿便可在
“进步周记”上画一幅《上课》主题画。
三、少儿互评。画好后，教师组织少儿相互评论。每位少儿按画面内容将自己本周进步之处用语言表达出来，少儿可先议论，再举手讲话，最后全班少儿举
腕表决。若经过了，该少儿则用红笔在画面某处打个“√”，并以红花鼓舞;若记录不正确，如进步不显然，未获经过，则不做任何标志。
四、家长配合。
“进步周记”每周都与家长会面。
周五下午家长接少儿回家时，教师当着孩子的面对家长说:“你的孩子这一周有很多进步的地方，他都画在了进步周记上，回家后让他告诉你”。再对少儿说:“想一想看，下礼拜还要在什么方面争取更大进步”。最后请家长把“进步周记”带回家，比较听取孩子的报告，并在“进步周记”上反应建讲和要求。
五、教师评论。学期结束或每个月底，教师依据“进步周记”的记录，看哪些少儿进步的地方多，在全班进行口头夸奖或赐予合适的物质奖赏，并以此作评比“好孩子”和写“家园联系手册”的依照。
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经过半年的实践，我们感觉记“进步周记”的德育评论方法既培育了少儿脚踏实地的质量，提升了少儿语言表达力、绘画表现力和判断能力，又加强了少儿集体观点和主人翁意识
拓展阅读一：我们想写周记
因为本学期开学的前两周我的课时量太大，一周20节课!所以，学生们的周记我没有实时地答复，在第三周后才批阅下发。本来，我想:在现在九年级的第
二个学期，学生们的学本也许他们会比较轻松!但是，没有想到的是:周一清晨的第一节课后课代表就将45本周记送到了我的办公室。
当我逐个完 45本周后，才使我惊的:学生周的感情已经是很
深的!许多的学生在自己的周中开始的第一句都是 :久的周今日于又
和我面了!有的学生在周中写到:我本来有很多的要您，但是，周本没有下来有也没有地方了!多的学生写了很的篇幅，向我着各自的心事。的情况是我先没有想到的!
是九年第二学期开学以来的第四个礼拜。在前三个礼拜里，先后15位学生了就学合适自己的中学校，走开了我的班。其次，在第三周本来的两个班因各班人的减少合二一。