《学前阶段留守儿童的个案研究——以如皋市农村某幼儿园为例》.doc

【摘要】
我们吴窑镇是著名的建筑之乡,80%幼儿的父亲从事建筑工作，因此，我们乡镇也成为了全国有名的“留守儿童之乡”， 留守儿童学前教育问题也成为我们教学的重中之重。目前，中国农村留守儿童正在日益受到社会的普遍关注。学术界对其研究也不断增，户籍制度和在此根底上形成的“户籍教育学籍”的义务教育管理体制是形成农村留守儿童和教育问题的体制性原因，,在已有相关研究的根底上提出,体制的改革是长远的和根本的措施，同时应进步家长的综合素质,改善老师的处境,增强亲子教育和师生之间的交流等问题，加强社会的效劳功能。提升农村留守儿童的生活和教育质量是作为当前最紧迫的任务，把长远的体制改革和优化农村留守儿童的生活和教育两者结合起来。
一、问题的提出
　 自 20 世纪 80 年代初,随着我国现代化进程的不断加快和社会经济的转型,农村劳动力开场以前所未有的速度和规模向城市和沿海兴隆地区转移。在我国城市出现大量“农民工”身影的同时，农村落下了众多0—6岁的留守幼儿。毋庸置疑，农民工为我国经济建立做出了宏大奉献,但他们留在农村老家的孩子同时也为此付出了高昂的代价。这些留守儿童特别是年幼的留守幼儿生存状况令人堪忧。
　　留守幼儿,即父母双方或一方流动到其他地区，留守在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活的 6周岁及以下的未入小学的儿童。
　　为理解我国农村地区留守幼儿现状，2020年9月中央妇联对包括我镇的留守幼儿进展了广泛的调查研究。
本次调查首先采用问卷法，对各幼儿园的园长、老师和留守幼儿的家长进展了留守幼儿根本情况调查；随后组织了部分幼儿园园长和老师座谈会；、年龄层次、性别比例、留守类型、监护人类型、留守时间、留守幼儿表现、，让课题组成员颇为震惊也深感忧虑。
二、研究的方法
本文采用个案研究的方法。个案法也叫“个案研究”、“个案调查"、“个案历史法”。是对个体最直接、最简单的一种调查方法，它可对一个人的心理开展进展比较系统全面的研究，也可对一个人某一心理侧面的开展进展研究，或者对某几个人同一心理侧面进展研究。如搜集一个人的家庭情况、社会地位、作为成就和智力表现等有关的现实和历史资料，通过系统整理，综合分析，以讨论他的心理活动状况和开展变化过程和原因。或验证影响其开展变化的原因,指出其开展变化的规律。
个案研究需要结合其他的多种研究方法，笔者在研究的过程中采用了几种方法:
（一)观察法
所谓观察法，就是有目的、有方案地观察儿童在一般生活条件下言语和行为的变化，并且根据观察的结果判断儿童心理开展的特征和规律的一种方法。
在本课题中我采用自然观察的方式,进展参和性和非参和性观察,从不同情况下理解四个小朋友的语言开展状况、性格特点及成长环境、他们父母的教养方式和祖父母的教养方式，并做详细的观察记录。
(二)调查法
调查法是科学研究中最常用的方法之一。它是有目的、有方案、有系统地搜集有关研究对象现实状况或历史状况的材料的方法。这里运用调查法是原因调查，根据调查资料分析儿童语言开展障碍的形成原因。主要采用谈话法、文献法、和访问法。
谈话法：是通过和调查对象面对面地交谈来理解情况、搜集材料的方法，也叫面谈法。本课题采用谈话法可以直接聆听到文中幼儿的语言的开展情况，又可以察其言观其色、随机应变地进展调查，发现一些重要的信息，还可以对他们进展随机发问，甚至刨根问底地理解情况。
文献调查法；是指通过对文献的搜集和摘取，以获得关于调查对象的信息。通过此方法可以获得科学、权威的理论根据。
访问调查：是以谈话为主要方式来理解某人、某事、某种行为或态度的一种调查方法。主要对象是文敏和子其的父母、祖父母、邻居、幼儿园老师等。理解他们在成长过程中的表现及成人的教育观念、教育方法等，作为背景环境分析.
三、个案分析
(一）个案A
1．个案根本情况介绍
姓名：郝某
性别：女
年龄:6岁
个性特点：活泼好动，易怒，易哭泣。
身体发育：身体发育较好，听力和脑部发育都很正常，左眼有点斜视。
个人成长:从出生到五岁一直住在农村,四个月时,脱离母乳喂养，父母外出打工，四岁时入园。
家庭成员情况：父母皆是初中毕业,没有固定职业，常年在外打工，父亲脾气比较暴躁,每年回来一次，母亲每两个月回来一次（2-4天）,祖父小学毕业，祖母文盲。
2．个案开展状况
(1）语言习得比较迟
据语言学家研究，幼儿一般在一岁时就能说话了，只是语词数量比较少。一岁半以后能将