《组合图形的面积》教学设计.doc

《组合图形的面积》教学设计
教学目的：
1、通过观察、动手操作和尝试计算，展示交流算法等学面图形的面积，掌握组合图形面积的计算方法。
2、通过交流探究,使学生明白组合图形的面积计算方法是灵敏的、《组合图形的面积》教学设计
教学目的：
1、通过观察、动手操作和尝试计算，展示交流算法等学面图形的面积，掌握组合图形面积的计算方法。
2、通过交流探究,使学生明白组合图形的面积计算方法是灵敏的、多样的；培养学生的开展思维及分割、添补等解题思想。
3、通过解决关于组合图形的面积问题,开展学生的应用意识和解决问题的才能,培养学生学习图形的兴趣和信心。
教学重难点：
使学生掌握用分割法或添补法计算组合图形的面积。
教学过程:
一、复习旧知
1、师：同学们早上好！很快乐能和大家一起学习，第一次合作，老师带来了一个神秘礼盒送给你们。想不想看?
2、请看大屏幕，猜猜盒子里藏着哪些平面图形？（学生说,课件逐一出示学过的平面图形.）
3、你会计算它们的面积吗?谁来说说？
4、请多名学生分别选一个平面图形说，师板书：
长方形面积=长×宽    正方形面积=边长×边长   平行四边形面积=底×高  
三角形面积=底×高÷2    梯形面积=（上底+下底）×高÷2
5、你会用字母表示吗？谁来说？（生说，师板在文字公式下。）
二、探求新知
（一）认识组合图形
1、师:你们确实如我想的一样聪明，!它开来了！（课件出示图片）
2、你看到了什么？发现了什么？（飞机是由各种简单图形组合而成的。）
3、生活中还有像这样由一些简单图形组合而成的图形吗?（生说，随后课件出示教材中的组合图形图片。）
4、像这样的图形你能给它起一个名字吗?
5、生说，师小结：由几个简单图形组合而成的图形就叫做组合图形.
6、简单的平面图形你们已经会计算它们的面积，那么组合图形的面积如何计算呢?今天我们就一起来学习组合图形的面积的计算。（板书课题：组合图形的面积)
（二）学习组合图形面积的计算
1、出例如4：这是一个房子的侧面，你打算怎样计算它的面积？（学生发表看法）
2、选择你喜欢的方法在练习本上列式计算。
3、让学生上台展示算法,并说说是怎样想的。（师适时引导，根据学生的算法适时介绍分割法