安全教育反思
安全教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止安全事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样",成人如安全教育反思
安全教育是幼儿园教育永久的话题，幼儿园是幼儿集体生活的的场所，无论老师怎样注意，也难以完全防止安全事故的发生。在平日的教育理论中，我们对幼儿的安全教育往往停留在外表，或让幼儿被动的承受“你不能怎样，你不该怎样",成人如此反复的强调只会让孩子的逆反心理更加突出，针对我班的实际情况，本期我们开展了一系列安全教育活动，如：谈话活动“我身边的危险”"等。让幼儿主动获取一定的安全知识和求助方法,树立了安全意识。
同时，安全教育作为幼儿园长期的教育内容,仅仅这几个活动是不够的，他需要和日常生活有机的结合和浸透，例如：利用听故事，让幼儿知道回家要等父母来接,决不跟陌生人走，也不吃陌生人给的东西;开门、关门时先要看看手是否放在门框上；吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子;上下楼梯时，扶栏杆有序地走。这些和日常生活有机的浸透，不仅可以防止一些意外伤害和不幸的发生，而且可以进步幼儿的安全意识,为幼儿安全行为才能的开展奠定了根底。
我们知道，每一年有太多得意的小生命遭到意外伤害事故。而老师作为教育活动的主导者，如何处理好教育活动和幼儿人身安全的关系上起着重要的作用，这需要一个支点也需要一个平衡点，、情景化时，我们力求把孩子带到真实的世界中,让他们真实地去感知世界、体验生活，这就意味着要放开成人的庇护,让他们自由的去探究这个未知的世界。那么我们怎样才能把
“保障幼儿的安全和为了使孩子自主地成长,活动中不可缺少
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