学校建设可行性研究报告.doc

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安徽省明光市***学校***项目
可行性研究报告
安徽明光市教育局
二〇一一年二月
目 录
第一章 总 论 1
概论。
表1-1技术指标一览表
序号
科目
单位
指标
备注
1
建设规模
占地面积
平方米
7000
总建筑面积
平方米
4000
2
项目规模总投资
万元
460
教学楼
万元
190
宿舍楼
万元
75
康复楼
万元
75
4

生活用房
万元
40
配套设施
万元
80
资金筹措
项目共需资金460万元，土建约需资金380万元为中央预算内资金，购置设备需资金80万元由市财政承担。

我国正处于社会主义现代化建设和经济社会发展的关键时期，随着社会改革的不断深入，比以往任何时候都需要强有力的人力资源支撑，因此对教育发展提出了新的更高的要求。
特殊教育是使用一般的或经过特别设计的课程、教材、教法和教学组织形式及教学设备，对有特殊需要的儿童进行旨在到达一般和特殊培养目标的教育。它的目的和任务是最大限度地满足社会的要求和特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
通过本项目的建设，将极大改善特殊教育办学条件，推进全市特殊教育的发展，共享改革与发展的成果奠定了基础，对于统筹全市教育的规模、结构、质量和效益协调发展，统筹全市教育协调发展、统筹教育的发展、改革与稳定都具有十分重要意义，同时充分表达教育为人民服务的宗旨，满足了新时期人民群众对教育日益增长的需求，推进教育的公平、公正性。为学校提高教育教学质量，优化教师队伍，深化内部体制改革，加速学校健康、有序、可持续性发展创造了良好的条件。所以，本项目的建成，将会产生巨大的社会效益。
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第二章 项目建设背景和必要性
项目建设背景
《国家教育改革和发展规划纲要》中明确指出：特殊教育是促进残疾人全面发展、帮组残疾人更好的融入社会地基本途径。各级政府要加快发展特殊教育，把特殊教育事业纳入当地经济社会发展规划，列入议事日程。全社会要关心支持特殊教育。到2020年，基本实现市〔地〕和30万人口以上、残疾儿童少年较多的县〔市〕都有一所特殊教育学校。
近年来，在中央和地方政府以及社会各界的关心与支持下，特殊教育事业取得长足发展，办学条件得到较大改善，特殊教育学校数量不断增加，入学人数稳中有升，办学体系进一步完善，教育质量进一步提高，残疾儿童少年受教育权利进一步得到保障。
从1989年起，国家设立特殊教育学校建设投资专项，用于补助地方特殊教育学校校舍建设，改扩建校舍总面积近40万平方米。“十五”期间，中国残疾人联合会和教育部相继开展了“中西部盲童入学项目”、“扶残助学项目”、“彩票公益金助学项目”等，，共资助贫困残疾学生近5万余人次。同时，地方各级政府普遍加大了特殊教育的经费投入，社会各界也开展了多种形式的扶残助学活动，形成支持特殊教育发展的合力。
截至2006年，全国特殊教育学校(盲、聋哑、弱智三类校)数量为1605所，在校生总数36万人(其中特殊教育学校在校生14万人，随班就读学生22万人,详见附1)，分别比1990年增加了859所和29万人。
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二、特殊教育事业发展尚存在较大困难
由于我还不高，特别是特殊教育办学条件差、质量低，远不能满足广阔残疾儿童少年接受教育的需求。
特殊教育学校覆盖范围有限，总量尚显不足，区域差距较大。2006年全国特殊教育学校1605所(其中中西部1012所)，特殊教育学校在校学生14万人(其中中西部8万人)。除北京、上海、天津3个直辖市和西藏外，全国现有326个地级市(州、盟)，尚有74个未建立特殊教育学校，%，其中中西部65个，占未建特殊教育学校地级市总数的88%。全国现有县(市、旗)1934个(不含市辖区)，人口在30万以上的1246个，尚有493个未建立特殊教育学校，%。其中中西部405个，占30万人口以上未建特殊教育学校县总数的82%(详见附2)。
全国特别是中西部地区，由于历史和经济条件制约，现有特殊教育学校存在较多问题。一是目前60%以上的特殊教育学校设在县镇或农村，校舍建设标准较低，孝旧、陋、破以及教学生活设施不完善等问题较为突出，存在较多安全隐患；二是现有特殊教育学校多数是由原普通中小学校改造的，不仅校舍