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动手做做看
学习内容 义务教育课程标准实验教科书 语文二年级下册P58《动手做做看》
学习目的
1、会认10个生字,会写9个字.
2、正确、流利、有感表地朗读课文，感受故事的兴趣,并从故事中受到启发。
3、树立不迷信权威，不
b、交流。(随机点击课件,在“哄骗”下加小红点）
c、课件出示：课文插图和第5段
“伊琳娜找来一条金鱼,把它放进一个装满水的杯子里，哎呀，和朗志万说的不一样，水满出来了。”
（随机点击课件,在“水漫出来了"后加小红点）指导读出惊奇的语气来。
5、再次读伊琳娜生气的句子。（指导读出生气的语气，体会伊琳娜认为朗志万在哄骗她。）
6、师：可是后来伊林娜为什么又快乐地笑了，我们下节课再接着学习.
三、师生合作，写好生字。
1、师示范写“哄”(生认真看)，并小结:“我发现要把口字旁的字写好看，偏旁要
得高,写得小，还看注意节左窄右宽。”
2、生临写“哄、喝、提、题”，然后交流写心得：我发现了什么？
“提、题”中都有“是"字，但“题”是半包围构造，“是”的“小脚丫”伸得长。
3、师生评议。
第二课时
教学内容
会写“另、志”等5个字；学习课文第7段，理解科学家话里包含的道理；读《小马过河》，把想到的话写下来.
教学过程
一、复习稳固生字
1、开火车认读生字卡后的扩词.
2、交流：你用了什么方法记住了哪些字。
接偏旁识字：漫、骗。
偏旁归类识字：哎、哄。
利用形声的特点识字：琳、娜。
联络生活识字：朗读课文的“朗"
编字谜识字：士兵的心(志）
二、学习第7段，弄清伊琳娜笑了的原因，理解科学家话里包含的道理.
导:伊琳娜这么生气，可是为什么又快乐地笑了？
1、出示朗志万说的话：“我不是哄骗你们的,我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”
a、自由读，考虑：朗志万是在“哄骗"孩子们吗?你是怎么理解朗志万的话？
b、全班交流。(让学生充分发言,进展发散思维训练）
c、再次齐读朗志万的话。
2、出示课件：
伊琳娜也和同学们一样,听懂了朗志万的话，明白了科学家的一片苦心。此时此刻，伊琳娜可能会说些什么呢？
3、课件出示句子：伊琳娜听懂了朗志万的话，，齐读。
4、师小结,课件再次出示单元学习提示。
三、师生合作，写好“另、志"等5个生字。（用上节课的方法）
四、课外延伸，读写结合。
1、读童话故事《小马过河》。
2、结合课文的学习，请把你想到的话写下来。
五、板书设计
13 动手做做看
听懂
快乐 ——→ 生气
动手做

附：《小马过河》材料
小马过河
在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈，从来不肯离
开一步。
    有一天,妈妈对小马说：“宝宝，你如今已经是个大孩子了，你能帮助妈妈做
点事吗？"小马点点头说：“怎么不能呢！我可喜欢做事啦。"
    妈妈听了，快乐地笑着说：“宝宝真是好孩子。那么，你就把这袋麦子背到磨
房里去吧。”