《穿花衣的热带鱼》说课稿
《穿花衣的热带鱼》是小学美术实验教材第一册第15课
新的美术课程更多地呼唤人文关心的回归，关注社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。因此我设计了由“猜鱼-做鱼—扮鱼《穿花衣的热带鱼》说课稿
《穿花衣的热带鱼》是小学美术实验教材第一册第15课
新的美术课程更多地呼唤人文关心的回归，关注社会性，美术知识和技能的融入文化学习的背景中，鼓励学生在文化情境中认识美术。因此我设计了由“猜鱼-做鱼—扮鱼—评鱼“等一系列活动，运用多媒体，创设了浓郁的文化情境，创设有声有色的美术课堂，使学生的心理常常处于追求创新的状态。
一、教材分析：
1、教学内容：,新课程提倡，美术课要和学生的生活经历相结合。因此本次活动通过让学生看一看动画片、调动学生对于海洋、鱼类的储存知识,由浅入深地引导学生学习折热带鱼，并用添画和撕贴的方法装饰，制作形态各异、色彩斑斓的热带鱼,鼓励学生大胆表现和众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和开展。
2、本节课在整体知识构造中的地位和作用：
《穿花衣的热带鱼》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在此之前,学生已经接掌握了一些根本的折纸方法，本节课正是在此根底上让学生用折、撕、剪、贴、画等方法来创作，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在理论操作中表现美、创造美.
3、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，掌握拉折的方法,感受鱼儿之美，自然之美。
教学难点——学会折热带鱼的方法，尤其是掌握折叠中将正方形剪、拉、贴变成鱼形的方法。
二、学情分析:
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。如今的孩子以独生子女居多，他们承受信息的途径很广，思维活泼、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现
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