小学六年级心理健康教育教学案(（上册）).doc

...wd...
...wd...
反映自己带有浓厚兴趣参与学习活动的事件。
4、讨论：对“帮一帮〞、“议一议〞中问题展开讨论。
第三课 得意的我
教学目标
知识与能力
认识自尊自信与虚荣忌妒、自尊自信与自卑、自尊自信与自傲自负的区别，懂得虚心是自尊自信的表现，并能较正确地对待成功和失败。
教学建议
教学重点、难点分析:
教学设计例如1
教学过程：
...wd...
...wd...
...wd...
学生小品表演1：值日生与值周生
〔情节：值周生午间查卫生，发现某班清洁区内有纸屑，遂找来值日生指出其缺乏，并准备扣除班级量化管理分。几名值日生不同意扣分，围着值周生吵闹不休。〕
学生分析值日生这种追求外表荣耀的心理是"虚荣心"，自尊自信是首先要求自己做好。
学生朗读：法国莫泊桑短片小说《项链》片段。感受女主人公为自己极强的虚荣心付出了惨痛的代价。
学生小品表演2：两个同学的对话
甲：期末你能考第一吗？
乙：要不是李扬比我多3分，期中我就第一了
甲：也难怪，李扬学都特清楚。
乙：你这话倒提醒我了，趁没人，把他笔记本拿走，让　问：偷拿同学笔记的乙是一种什么心理？
生答：虚荣心太强，导致忌妒心理。
忌妒与自尊自信有什么区别？你能打个适宜的比方吗？
学生举例说明忌妒是把自己的成功建立在别人失败的根底上，自尊自信是把成功建立在自己努力的根底上。
学生活动：挑战自卑〔下载〕
归纳：敢于正视缺乏，不断尝试改良，可以防止自卑情绪的产生。
学生活动：按照课前布置由学生讲故事，说明"满招损，谦受益"，虚心是自尊自信的表现。
讨论分析："我该怎么办？"
由于教师、家长的培养和自己的努力，小学六年来，我一直成绩优秀，屡次在市、区、校等各级学科竞赛中名列前茅。我是教师、家长的宠儿和骄傲。小学毕业，我被直接保送全市有名的重点中学，等待我的似乎总是鲜花和掌声。然而，在最近的一次全区英语口语竞赛中，久经沙场的我，竟因一时的紧张而语塞，最终没能进入决赛圈。为此，我感到非常的沮丧，我真的不行了吗？我该怎么办？"
...wd...
...wd...
...wd...
学生讨论，交换意见和看法。
引导学生认识，要持久地保持正确的自尊心自信心，不要因遭到失败而自卑，也不要因点滴成功而自傲。〕
学生做课堂小结
第四课 展示大哥哥大姐姐的的风采
辅导目的：帮助学生进展角色定位，认识到作为高年级学生应该具有的形象。
辅导过程：
1 、自励口号〔穿插本学期课程上课设想：设班长〔就职演说〕，多表演，如何打分，要求，愿望：心理课与课本一样变得更加五彩缤纷〕
2 、导入：
欢送回校学习，当低年级同学稚气地叫你：大哥哥大姐姐时，当校长说：高年级的同学们时，你的心情是自私样的？快乐，自豪，还是向往？晨会时的欢送一年级小同学的形式，说说自己的心情及感受。
3 、回忆：四年前的你。长相、身高、体重、鞋码，及入学时的小故事。
4 、说一说，填一填：
进入五年级，父母的期望：
教师的期望：
他们为什么对我们有这样的期望，原来我们已经长大，我能做到这些事，也能做好这些事了。
5 、即兴表演： 3 个小片断〔分别选 3 人〕
说一说：哪个是符合“大哥哥大姐姐形象〞的？为什么？如果不符，应该怎么做？
6 、讨论：
你认为的“大哥哥大姐姐〞形象是怎样的？
〔提示：从学习、劳动、与同学关系、与教师关系方面考虑〕
第七课 许明爱学英语了
...wd...