24《大道之行也》教学三单设计1.doc

24《大道之行也》教学三单
班级: 姓名： 设计：郑利霞
学习目的：
知识和才能：
翻译并背诵课文。
掌握相关文言词.
过程和方法：
以朗读为主，结合讨论,感知此24《大道之行也》教学三单
班级: 姓名： 设计：郑利霞
学习目的：
知识和才能：
翻译并背诵课文。
掌握相关文言词.
过程和方法：
以朗读为主，结合讨论,感知此段文字的美妙。
情感态度和价值观:
学习古人敢于冲破现实羁绊，大胆追求理想的精神和智慧，激发学生树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。
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《礼记》，儒家经典之一,西汉戴圣对秦汉以前各种礼仪论著加以辑录、编篡而成，《》。《礼运》是《礼记》中的名篇，大约是战国末年或秦汉之际儒家学者托名孔子答问的著作。（精品文档请下载）
题解：“大道”可以理解为政治上的最高理想。“行”，施行。题目的意思是“当大道施行的时候"。
问题导读评价单：
给以下划线的字注音。
睦（ ） 矜（ ） 恶（ ） 分（ ）
找出以下句子中的通假字。
（1)选贤和能 （2）矜、寡、孤、独、废疾者
三、解释古今异意词。
分 古意： 今意： 归 古意: 今意：
孤 古意： 今意：
解释一词多义词.
今天下三分 : 男有分 ：
货恶其弃于地也： 君子成人之美，不成人之恶：
选贤和能 ： 管仲非仁者和:
解释以下活用词。
故人不独亲其亲：
六、熟读课文，疏通课文大意。
五、试着写出本文的板书。
自我评价： 学科长评价： 老师评价：
问题生成评价单：
请学术助理出示预习中发现的问题：
预设问题：
问题一: 自读课文,考虑：”大道”、“大同”分别指什么？
问题二：本文阐述的大同社会有哪些根本特征？
拓展题：
你如何对待孔子的大同社会？
学科