《小柳树和小枣树》教学设计(修改）.doc

教学设计（教案）
根本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
课堂教学
教 师
林华静
单 位
达濠民生学校
课题名称
15 小柳树和小枣树
学情分析
分析要点:、师生访谈、学教学设计（教案）
根本信息
学 科
语文
年 级
二年级
教学形式
课堂教学
教 师
林华静
单 位
达濠民生学校
课题名称
15 小柳树和小枣树
学情分析
分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反响、问卷调查等;：主要分析学生如今的认知根底(包括知识根底和才能根底)，要形本钱节内容应该要走的认知开展线；:学生形本钱节课知识时最主要的障碍点。
刚刚读二年级的学生,对童话故事有浓重的兴趣，好奇心强，、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演,但语言的表达才能、逻辑思维才能欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩.
教学目的
分析要点：1。知识目的；；3。情感态度和价值观。
知识目的：认识8个生字。会写10个字。
才能目的：正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。
情感态度和价值观:懂得“尺有所短,寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。
教学过程
一．创设情境，诱发学习兴趣.
同学们，你们喜欢春天吗？如今我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题)
二．阅读、识字、探究、感悟.
1、初读课文，整体感知.
（1）自由朗读全文，：小柳树和小枣树长得有什么不一样?
(2）出示字卡，。
　(3)开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想方法认字。以小组比赛的形式读.　　
2、再读课文，突出重点.
（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句.
（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话?读给大家听，要读出感情噢！
（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话,你明白了什么道理?（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌;小枣树:宽宏大量，擅长发现别人的优点。）
（4)读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！
3、精读课文，加强语感。
（1)老师引导学生认真读课文，边读边考虑:你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢?　　
(2）分角色表演读课文。
三．拓展和稳固
1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。假设自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想,然后小组交流。
2、稳固会认的字
游戏:听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字,看谁找得又快又准。）
3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树 好看而泄气,也不因自己能结又大又红的枣子而自大,