《抢数游戏》教学设计.doc

抢数游戏
方兴小学 靳娜
教学目的：
1、使学生在游戏中发现不同的抢数取胜策略,并会运用取胜策略进展游戏；
2、培养学生直觉思维和逻辑思维的才能，体验一种创造性思维的过程；
3、激发学生的好奇心和求知欲,培养学生爱数学，学数抢数游戏
方兴小学 靳娜
教学目的：
1、使学生在游戏中发现不同的抢数取胜策略,并会运用取胜策略进展游戏；
2、培养学生直觉思维和逻辑思维的才能，体验一种创造性思维的过程；
3、激发学生的好奇心和求知欲,培养学生爱数学，学数学的情感。
教学重点:
使学生在操作中发现不同的抢数取胜策略，并会运用取胜策略进展游戏活动和游戏设计。
教学难点：发现抢数游戏取胜策略。
教具准备：课件、带有数字的磁贴、方格纸等.
学具准备:作业纸。
教学过程：
一、直接揭题
1、谈话引入：同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师就和大家一起玩抢数游戏。（板书课题《抢数游戏》)。
2、看到课题你想到什么？
3、课件出示游戏规那么;
4、让学生明确游戏的规那么,指名说一说;
5、小游戏:抢1、抢2、抢3游戏,使学生体会报数的先后.
二、探究规律
1、抢9游戏
（1）师生游戏
第一次先初步感受，经历报数的过程.
第二次让学生感受到抢到6 必胜的规律。
边玩边考虑：怎样才能取胜.
当老师抢到6了，学生意识到输了，师追问：为什么？引导学生说出：因为我报7 老师报8、9；我报7、8 老师报9。（精品文档请下载）
说明:要抢到9就必须抢到6，并板书。
师问: 要抢到6 必须抢到几呢 生猜测：3
一生和老师上台棋子对局说明抢到3 的必要性。说明3 也非常关键。
师问：那你觉得还有那些数也是关键数呢？生猜测：9、6、3.
只要抢到了这些数,就能保证抢到9,是吗？
(2）验证猜测，下面同桌合作，听清楚要求,开场游戏，并考虑怎么样才能获胜.
（3）通过验证，你