小学一年级寒假语文手抄报内容.docx

小学一年级寒假语文手抄报内容.docx小学一年级寒假语文手抄报内容
【篇一】小学一年级寒假语文手抄报内容
【篇二】小学一年级寒假语文手抄报内容
【篇三】小学一年级寒假语文手抄报内容
小池（杨万里（1）学会汉语拼音 , 能读准声母、韵母、声调和整体认读音节 , 能准确地拼读音节 , 正确书写声母、韵母和音节 .
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话 .
3、识字写字 :
1）喜欢学习汉字 , 有主动识字的愿望 .
2）认识常用汉字 400 个, 会写其中的 100 个.
3）掌握汉字的基本笔画 , 能按笔顺规则写字 . 字写得正确、端正、整洁 .
4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 .
4、阅读
1）喜欢阅读 , 感受阅读的乐趣 .
2）学习用普通话正确、流利地朗读课文 .
3）学习借助读物中的图画阅读 .
4）对读物中感兴趣的内容 , 乐于与他人交流 .
5、口语交际
1）学说普通话 , 逐步养成说普通话的习惯 .
2）能认真听别人讲话 , 努力了解讲话的主要内容 .
3）能与别人交谈 , 态度自然大方 , 有礼貌 .
4）有表达的自信心 . 积极参加口语交际 , 踊跃发表自己的意见 .
四、教学措施 :
1、端正教学思想 , 改进教学方法 , 正确把握新教材的特点 , 抓住教学的重点、难点 , 紧扣教学目的进行教学 .
2、在培养习惯、方法 , 要把培养正确的写字姿势作为重点 , 严格训练 , 做到统一要求 , 规范练习 , 语文课上严格练 , 其它课上坚持练 , 家长协助配合练 , 检查评比促进练 , 持之以恒长期练 .
3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系 , 强化音节教学 , 重视教给学生拼读成直呼音节的方法 , 致力于学生独立认读
能力的培养 .
4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平 , 把握好理解的
度, 摒弃繁琐的分析和空洞的说教 , 做到“读”字当头 , 多读、精讲、重视朗读背诵的指导 , 重视学生对语字的认识和积累 .
5、重视范读、范写、范背 , 充分发挥教师的示范作用 , 并结合范读、范说进行听力训练 , 结合范写 , 进行观察训练 , 全面提高学生的素
质.
六、课时安排 : 周次内容
入学教育
汉语拼音 1、2
汉语拼音 3、4、复习一
汉语拼音 5、6、7
汉语拼音 8、复习二、 9、
6 汉语拼音 10、11、复习三
7 汉语拼音 12、13、复习四
识字（一） :1 、2、3、
识字（一） :4 、语文园地一、有趣的游戏
课文 1、2、3
课文 4、5、语文园地二、我们的画
课文 6、7、8
课文 9、10、语文园地三、这样做不好
识字（二） :1 、2、3
识字（二） :4 语文园地四、我会拼图
课文 11、12、13
课文 14、15、语文园地五
该怎么办、课文 16、17、18
课文 19、20、语文园地六、小兔运南瓜
复习
机动
小学一年级上册语文的教学计划
小学北师大版一年级上册语文的教学计划
一、教材简析：
本册共设置 18 个主体单元。这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。学生是在活动中学，在生活中学。其他单元也设计了一些开放的活动内容。拼音的几个单元