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拜读党和国家三代领导核心的论科学发展， 真切的感受到含精嚼华，口有余香的思想魅力，心境顿开，神清目爽。什么是科学发展，为什么要科学发展， 怎样科学发展 ?在这两本书中得到了完美的诠释，初读疑云重作做得更好。
我要把《幼儿园教师专业标准》转换为具体的奋斗目标，通过努力学习，不断提高保教能力，成为一个品德高尚、业务精良的专业幼儿园教师。 二、 3-6 岁儿童发展与指南方面
针对社会上普遍存在的乱象和误区， 《指南》的建议非常清晰、具体、有指向性。它把幼儿的学习与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域， 分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段的幼儿培养提出建议。 为幼儿以后继续学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿在体、智、德、美各方面的全面协调发展为核
心，旨在引导幼儿园教师和家长树立正确的教育观念，了解
3～6 岁
幼儿学习与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望。 它
是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求按不同的年
龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大
致可以达到什么发展水平提出了合理的期望， 具有很强的操作性。 促
进学前教育科学，规范发展的需要，纠正小学化、超前的教育问题。指导家长科学实施保育和教育的需要， 对家长的科学育儿具有指导性作用。满足幼儿生活、学习、发展的需要，促进幼儿身心全面和谐发
展。它更符合现代幼儿的身心发展规律和特点。
作为一名幼儿园老师，我更有义务和责任来认真地学习并根据
《指南》与家长配合进行因材施教，因此，学习《 3~6 岁儿童学习与发展指南》对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。
《专业标准》和《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我许多新的知识，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习 ;实践、实践、再实践 ;只有具备了这样的精神和素质，才能真正将《专业标准》和《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工作者。
优秀教师学分享篇 3
为了全面提高教师素质， 顺应新课程改革的要求， 在寒假期间我校组织了全体教师进行学习培训。学习时间虽短，收获却很大：我在政治思想和职业道德， 教育教学能力与教育教研能力， 终身学习能力与教育创新能力等方面的综合素质有所提高。 既使观念更新了， 也将理论有所提高，现对整个学习培训过程总结如下：
一、更新教育观念。
这次教师的培训， 给我带入了一种求学的氛围。 逆水行舟不进则
退，要在教学这片土地上找到自己的乐园， 学习才是唯一的路 !我曾经
一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。 因此我在前几年的工
作里，很大部分精力都集中到教学这一块，备课、上课、课后总结、
批作业、辅导，几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深入，
我深深地意识到： 一名优秀的教师没有先进的教学理论充实自己， 那
么，他的教学在达到一定程度后就难以提高了， 而要想成为一名合格
的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂
教学能力等。所以今后，我更加努力，仍不断搜集教育信息，学习教
育理论