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图形的旋转教学反思
这节课的教学目的是使学生进一步认识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90度。在教学这部分内容时,第一步我让学生明确旋转的含义。让学生观察钟表的指针,独立考虑如何描绘出指针怎样旋转的。使学生图形的旋转教学反思
这节课的教学目的是使学生进一步认识图形的旋转,探究图形旋转的特征和性质,能在方格纸上把简单图形旋转90度。在教学这部分内容时,第一步我让学生明确旋转的含义。让学生观察钟表的指针,独立考虑如何描绘出指针怎样旋转的。使学生弄清顺时针和逆时针旋转的含义，明确要想表述清楚指针的旋转，一定要说清“指针是绕哪个点旋转”“是向什么方向旋转”“转动了多少度”这三点。，在风的吹动下，风车发生了怎样的变换,学生都会发现风车上的每个三角形都绕O点逆时针旋转90度,；旋转后的三角形的形状、大小都没有发生变化，。一开场学生有点束手无策，经过提示学生明白了，只要找到三角形AOB的几个关键点的对应点,再连线就可以了。
这节课上完之后,我感觉成功之处在于：
1、能驾驭教材，把握重难点,对学生提出的问题能抓住要点讲到点子上。
2、能根据新课程标准那么要求，引导学生经历从详细情境中抽象出数学知识的过程，并在这个过程中和学生平等地交流和给以恰到好处的点拨。（精品文档请下载）
3、.整个数学课堂留给学生较多的空间，让学生有更多的独立考虑、动手理论、合作交
通过本节课教学，使我意识到今后应注意如下几个方面：
1、在教学中,要注意从学生的生活感知出发。通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣，通过积极的探究活动来激发学生的思维，并注意到布置学生的课后理论，引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去,培养学生观察和考虑兴趣。（精品文档请下载）
2、注意评价的多元化，全面理解学生的数学学习历程，对数学学习的评价不仅要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程,帮助学生认识自我,建立信心。（精品文档请下载）
3、引导学生不断发现、提出、探究、设计、解决问题,从而培养学生的创新才能和理论才能。