增进同桌友谊.doc

增进同桌友谊活动
龙溪中学 温建妹
作为班主任，班上少不了总会和同桌有矛盾，对自己的同桌有偏见的同学:“老师，我同桌有不好的习惯，影响到我的学习了。”每一个人都是社会中人，和人相处是一门大学问，学会相处，是成长的需要。和 增进同桌友谊活动
龙溪中学 温建妹
作为班主任，班上少不了总会和同桌有矛盾，对自己的同桌有偏见的同学:“老师，我同桌有不好的习惯，影响到我的学习了。”每一个人都是社会中人，和人相处是一门大学问，学会相处，是成长的需要。和同桌都相处不好，和别人相处好更难.（精品文档请下载）
从心理学的角度讲，。和别人的交往中，只要获得的收益大于本钱，我们会和他继续交往下去。反之，，厌恶那些和不愉快经历联结在一起的人，这是人际吸引的强化原那么、社会交换原那么和联结原那么。影响人际吸引的因素有很多：个人特质(温暖的第一印象、良好的个人才能、漂亮的外表)、相似性（人们倾向于喜欢在态度、价值观、兴趣、背景及人格等方面和自己相似的人）、互补性（人们有时候喜欢和自己在某些方面相反的人）、熟悉性（某个人只要经常出如今你的眼前，就能增加你对他的喜欢程度）、接近性（和别人住得近,有共同或相似的生活圈）。对照同桌相处中矛盾的成因，我们不难发现，怕“同桌太淘气，学习或生活习惯不好,影响自己”和“想和成绩好的同学或是好朋友坐在一起”,只要强化影响人际吸引的因素，同桌的相处就能走向友好。（精品文档请下载）
我们开展“同桌左手牵右手”的班会活动。活动流程为：理解同桌--————-夸夸我同桌-——————同桌默契考验—-------最正确拍档同桌评比（精品文档请下载）
活动1:理解同桌
怎样增进同桌之间的理解呢？利用班会课用“制作同桌信息个性化卡”,让学生理解了同桌的生日、住址、爱好、 等外显的内容，并将对同桌的理解从学习生活的单一方面扩大到生活的各方面。然后,亲自把自己同桌的卡片贴到后面黑板，事先准备好一块空位的上。（精品文档请下载）
活动2：夸夸我同桌
强化了影响人际吸引的因素，让学生在活动中