小学生早餐情况调查一.doc

of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of t习成果，体验成就感。
二、教学重难点：
教学重点：
通过主题实践活动，产生养成健康的饮食习惯的意识。
教学难点：
通过调查活动，引导学生学习制定计划、设计问卷以及对结果统计分析。
三、教学过程：
〔一〕设疑激趣
？
星期一，天很热，我们都在操场上参加升旗仪式，老师突然发现班上的陈福龙〔小胖子〕脸色苍白，头冒虚汗，还不时地用手揉肚子，皱着眉，好似连站的力气都没有了，你们知道他为什么这么难受吗？
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities2
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities3
of rural drinking water sources, protection of drinking water sources in rural areas by the end of the delimitation of the scope of protection, complete with warning signs, isolating network protection facilities
学生纷纷猜测
“可能天太热中暑了吧”
“可能发烧生病了”
“可能胃痛，闹肚子”
“可能没吃早餐，饿得难受”
现场问陈福龙，他不好意思地说：“起晚了，没吃早餐，吃个大面包就没事了”。
？
 生活中，很多学生不吃早餐或凑合吃早餐，这样做，可不好。其实，关于早餐还有许许多多的学问呢！让我们一起去探究“早餐的学问”。你特别想研究什么问题？
学生思考后提出疑问，选择有价值的板书出来。
调查同学们吃早餐的情况。
早餐对我们一天的学习和生活有什么样的作用？
不吃早餐对我们的身体有什么危害？
早餐在家里吃比在外面吃好在哪？
什么是营养早餐？我们的早餐怎样吃才科学？
？
学生根据自己的兴趣和能力，自主选择活动小组，和同组成员协商完成《活动计划表》。
通过教师的简单介绍，学生了解到研究问题的基本途径和方法。“眼前有目标，脚下又有路”，学生树立起行动的决心和信心。
过渡：