质量守恒定律.doc

科 目
化学
课题一
质量守恒定律
授课时间
设 计 人
任永军 王云云 马飞
学案序号
18
学习目的
知识和技能:认识质量守恒定科 目
化学
课题一
质量守恒定律
授课时间
设 计 人
任永军 王云云 马飞
学案序号
18
学习目的
知识和技能:认识质量守恒定律，并能说明化学反响中的质量关系，能应用质量守恒定律解释化学变化中的一些现象。培养学生观察，分析实验和总结归纳才能。
过程和方法：老师讲解，实验演示相结合的组织形式。老师指导，学生合作探究,形成初识，科学探究意识.
情感态度和价值观:通过自己动手探究,培养学生形成研究问题的科学态度，培养辨证唯物主义观点.
重 点
理解质量守恒定律的涵义
难 点
质量守恒定律的微观解释
老师寄语
一个热爱生活的人即便是在最痛苦的时候也能找到美妙的因素
［实验探究］:提出问题：物质发生化学变化前后，总质量是否改变？
大胆猜测：物质发生化学变化前后，其总质量________(填“不变、增加或减少”）　　
设计实验：对实验进展观察并记录现象、分析比较　　
实验方案
方案一：白磷燃烧前后质量的变化
方案二:铁和硫酸铜溶液反响前后质量的变化
实验现象
反响前后总质量
m前总质量___________
m后总质量
m前总质量_____________
m后总质量　 　
结论　　
大量实验证明：参加化学反响的各物质的质量总和_____________（填等于、大于或小于)反响后生成的各物质的质量总和。这个规律就叫做_____________。（精品文档请下载）
分析关键词:该定律内容有几处关键词需要注意？
演示实验：
实验方案
5—1碳酸钠和稀盐酸的反响
5-2镁条燃烧
反响现象
反响前后总质量
[讨论一］：根据质量守恒定律，反响前后各物质的质量总和应该相等，但实验中为什么天平不平衡呢?　
　
再次探究:能针对上述情况,如何改进这个实验，使天平在反响前后保持平衡？
［讨论二］:为什么在物质发生化学变化时遵守质量守恒定律呢？你能用物质由微粒构成的观点对质量守恒定律作出解释吗？（精品文档请下载）
[结论］：从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，化学反响前后有“五个不改变，两个一定变，两个可能变”：（精品文档请下载）
反响物和生成物的 不变
宏观 元素的 不变
五个不改变 原子的 不变
微观 原子的 不变
原子的 不变
宏观：物质的 变
二个一定变
微观：分子的 变
二个可能变: 可能改变， 可能改变。
质量守恒定律