时间管理教学设计.doc

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黑色字体为课程设计局部，红色字体为讲课稿及使用的素材。
时间管理教学设计
【课题】时间管理
【授课对象】强学生的对方案执行的信心。
我知道在座有不少同学都有过类似的经历。我们一次次的制定方案，一次次地又被变化打断，最终我们想做的想得到的都如梦般成为泡影。在我向大家介绍怎么防止方案的失败前，我想强调一点，也许你之前的方案失败了，也许你对时间管理没有任何概念，但永远不要疑心自己。
并不是因为事情难我们不敢做，而是因为我们不敢做事情才难的!
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1965年，一位国学生到剑桥大学主修心理学。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成功人士聊天。这些成功人士包括诺贝尔奖获得者，*一些领域的学术权威和一些创造了经济神话的人，这些人幽默幽默，举重假设轻，把自己的成功都看得非常自然和顺理成章。
时间长了，他发现在国时，他被一些成功人士欺骗了，那些人为了让正在创业艰辛夸张了，也就是说，他们在用自己的成功经历吓唬那些还没有取得成功的人
只要你对*一事业感兴趣，长久地坚持下去就会成功，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事情，后来，这位青年也获得了成功，他成了国一家汽车公司的总裁。
第二局部〔18分钟〕时间管理面对的困难
1，你连拍手都拍不好，谈什么时间规划〔6分钟〕
这局部我们的目的是让学生通过活动感受到方案失败的影响因素，我们采用一个很新颖的拍掌活动，通过类比说明方案失败的原因。
我们首先来聊的是，为什么我们的方案失败了。接下来我和大家进展一个很特别的活动。大家先把双手放到腿上，好了，我问大家一个问题，你觉得自己用最快的速度，5秒钟能拍多少次掌，….好，现在我希望大家亲自动手试试，我来替大家计时，准备好，123开场。好，这只是活动的第一局部，现在来看看大家平均每人拍了多少下。很好，接下来我们把时间延长，大家觉得10秒能拍多少下，好，则我们再来一次，123开场。好，同学们这次你们有多少下，跟你的预想差不多是吧，好的，我们继续玩，你觉得30秒能
我们之所以不能保持每个5秒都拍同样的数目，一个原因是我们的身体会累效率会降低，而更重要的是我们开场质疑，一个人能坚持一件事多久，取决与他对完成这件事的自我认同，成功的人很清楚自己付出多少努力就能得到收获，而我们放弃不是因为我们的结果会是如何。例如刚刚的活动，你开场猜想这个活动的目的是什么？有什么意义？你可能心里担忧这个教师会不会一直让你们拍下去，于是你变得迟疑，不敢放开手脚。这就好比你一开场信心满满的制定了方案做好了时间安排，第一天一切按部就班，第二天能勉强维持，到第三天你开场有点疑心方案的合理性
在时间管理的过程中，还需应付意外的不确定性事件，因为方案没有变化快，需为意外事件留时间。有三个预防此类事件发生的方法：第一是为每件方案都留有多余的预备时间。第二是努力使自己在不留余地，又饱受干扰的情况下，完成预计的学习。这并非不可能，事实上，学习快的人通常比慢吞吞的人做事准确些。第三是另准备一套应变方案。迫使自己在规定时间完成学习，对你自己能力