2022《咏鹅》教学设计.docx

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　　师：刚才，我们用美丽的歌声来表达了对这首歌曲的宠爱，那我们还可以用什么样的方式来表达你对这首歌曲的宠爱呢？请同学们想一想，你喜爱用什么样的方法来创建、表现这首歌曲，告知老师，好吗？
　　（学生考虑、探讨，并纷纷说出自己喜爱的方式：表演、朗读儿歌、打击乐器伴奏、画画等）
　　1．老师依据学生的提议分成四组：诗朗诵组、舞蹈组、器乐组、图画组。学生依据自己的爱好自由选择小组。
　　2．学生分组探讨、创作表演。（老师巡回指导，启发学生开阔思路）
　　。
　　(1）诗朗诵组；
　　a．学生朗读几首有关鹅的儿歌。
　　b．全组一起朗读《咏鹅》。
　　师评：同学们有表情地朗诵《咏鹅》，更加深刻地体会了古诗的韵味，井背诵了几首与鹅相关的儿歌，让我们更多地了解和感受到鹅的形象。大家表演得特别好。
　　（2）舞蹈组：
　　学生们发挥自己的想象，时而仿照鹅在水中游的姿态，时而仿照鹅伸长颈项高声歌颂的形象……把鹅的各种形态惟妙惟肖地用动作表现出来。
　　师评：这组同学用美丽的舞蹈来反映了这首歌曲的意境，表现了歌曲美丽的心情。舞蹈就是跳动的音乐，他们的表演，使歌曲变得更加生动起来。真棒！










　　（3）器乐组：同学们自己创编节奏，运用现有的自然音源和打击乐器为歌曲伴奏。
　　师评：这组同学发挥自己的想象力和创建力，选择了老师供应的打击乐器和运用自备的物品，惟妙惟肖、特别形象地塑造了诗的意境。仿佛把我们带到了一个漂亮的小河边。棒极了！
　　（4）图画组：
　　同学们发挥自己的想象，用彩笔画出了一幅幅漂亮的图画。
　　师评：这组同学运用图画的形式，显明形象地表现了歌曲的意境。画得真美丽。
　　4．师：刚才同学们都运用了自己喜爱的方式来表现了这首歌曲，我觉得大家都做得特别好，我们现在把我们全部的创建表演跟我们的歌曲结合起来、联系起来，好吗？
　　文学组先朗读一遍《咏鹅》，然后放歌曲录音，舞蹈组和器乐组的同学跟音乐演、奏，图画组的同学把自己的作品展示给大家。
　　五、小结
　　同学们，我们欢乐的四非常钟音乐课就要结束了，让我们唱着这首美丽的歌曲，带着开心的心清离开教室。
《咏鹅》教学设计2
　　一、教学目标
　　
　　通过学习依据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体会中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅悠然自由的音乐形象。










　　
　　运用小组合作的方式，组织学生加入乐器伴奏演唱，激发学生的音乐创建实力和想象力。
　　
　　自然、连贯的声音演唱《咏鹅》，相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏。
　　二、教学重难点
　　
　　自然、连贯的声音演唱《咏鹅》。
　　
　　相识四分休止符并能够为歌曲配上碰铃和木鱼的伴奏，用美丽的歌声来表现音乐心情。
　　三、教学用具
　　钢琴、多媒体
　　四、教学过程
　　（一）创设情境，导入新课
　　1、老师采纳谜语导入说出鹅的谜语，“红帽子，白围脖，走起路来摇又摆”，学生主动猜谜语。
　　2、老师引导学生了解鹅的特点。（师：在坐的同学们对鹅的生活习性有些怎样的相识呢？）
　　3、老师提问：你们知道还有用别的什么艺术手法来描写鹅吗？（朗诵古诗、画画等）










　　4、老师和学生一起我们跟着音乐来仿照一下鹅的动作。（老师用钢琴给