三年级数学下册《面积与面积单位》.doc

“面积和面积单位”教学设计
吴 梅
教学内容
三年级数学下册第70至74页《面积和面积单位》的内容。
三维教学目的
（一）过程和方法。通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义;在解决问题的过程中,使学生体验建立“面积和面积单位”教学设计
吴 梅
教学内容
三年级数学下册第70至74页《面积和面积单位》的内容。
三维教学目的
（一）过程和方法。通过指一指、摸一摸、比一比等活动,使学生理解面积的意义;在解决问题的过程中,使学生体验建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建立规那么。
（二）知识和技能。认识常用的面积单位:平方厘米、平方分米和平方米。在活动中获得关于它们实际大小的空间观念，形成正确的表象。
（三）情感态度和价值观。 培养学生观察、操作、概括才能,使学生体验到数学来源于生活并效劳于生活。
教学重难、点
教学重点：使学生理解面积的意义,掌握常用的面积单位,建立面积单位的表象。
教学难点：使学生建立面积的概念,建立面积单位的表象；在操作中体会引进统一面积单位的必要性.
教具、学具
教具：多媒体课件；牙膏盒、平方厘米、平方分米、平方米的教具。
学具：两生一份面积相近但形状不同的长方形,大小不同的正方形、长方形、圆形、正三角形纸片假设干。
教学过程
一、创设情景，导入新课。
（课前3分钟）
1、同学们，你们喜欢画画吗？(出示牙膏盒)能把这个牙膏盒的所有面在纸上画出来吗？
2、学生动手画。
二、初步感知,理解面积含义。
1。通过物体的外表感知面积。
（1)刚刚我们画了这个牙膏盒的面,发现所画的这些面都是牙膏盒露在外表的面，看得见的,我们就称它们为牙膏盒的外表.
板书：
外表
牙膏盒的外表是由几个面围成的？
分别是哪6个面？(引导学生边说边摸）
（2）其实生活中的物体都有它的外表,（举起数学书)看这本数学书，它的外表在哪儿?请同学们摸一摸，并说一说是几个面围成的？(抽生操作，答复）
（3）看来，数学书和牙膏盒一样，它们的外表都是由6个面围成的.
那黑板的外表呢？(请学生上台摸一摸)
（4）看来，生活中有些物体的外表是由几个面围成的,也有些物体的外表只有一个面.
（5）如今我们来比较一下，黑板的外表和数学书的封面，谁大?谁小？
师：物体的外表有大、有小,物体外表的大小,就是它们的面积。
板书：
物体外表的大小，就是它们的面积.
2、理解平面图形的面积.
(1）出示学生作品，这些长方形是-—刚刚画的，我们可以称这些长方形为封闭图形，
板书:封闭图形
你能举出一些封闭图形吗?
(2）出示课件：

这些是封闭图形吗？
你能用自己的话说一说什么是封闭图形吗？
（3）出示课件：
对像这些首尾相连，没有缺口的图形就是封闭图形。看看这些图形有大小吗？谁大？谁小？
(4)看来，封闭图形也有大小，封闭图形的大小也叫做面积。
板书：
封闭图形的大小，就是它们的面积。
（5）通过刚刚的学习,我们发现物体的外表大小叫做面积，封闭图形的大小也叫做面积，到底什么叫做面积呢？你能概括一下吗?
小结：物体外表或封闭图形的大小，叫做它们的面积。（课件出示要求学生轻声读一读）
三、丰富表象,提醒面积单位。