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小学生心理辅导方法

作为班主任,对学生进展心理辅导的目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍,充分发挥个人的潜能，到达人格的安康开展。我在心理辅导过程中，采用从班主任角度出发的心理辅导小学生心理辅导方法

作为班主任,对学生进展心理辅导的目的是帮助小学生正确认识自己，评价自己，学会自己教育自己，自己指导自己，从而解除心理障碍,充分发挥个人的潜能，到达人格的安康开展。我在心理辅导过程中，采用从班主任角度出发的心理辅导方法，和从学生角度出发的心理自我调节的辅导方法,并根据详细情况灵敏运用，收到了很好的效果.
1．平等的谈话式的辅导方法
谈话教育是一门艺术。掌握好这门技巧,就会收到良好的效果。通过和学生谈话，发现学生的心理障碍，，先把握好学生当时的实际心理，是揣测的、防御的、恐惧的、沮丧的、或对立的，针对学生的实际心理活动，采用相应的对策,翻开学生的心灵之窗。
①放松学生的情绪。热情地对待谈话的学生，使学消费生一种亲切感。可以从学生特长、爱好,拉家常引出主题，渐渐地引入正题，消除学生的戒备心理,使谈话自然、和谐进来.
②随时调整自己的思维，以适应学生心理的伸缩变化，随机应变，恰当处理,使学生从不平衡到平衡,从不协调到协调。
③巧妙启发学生开口谈话，表述自己的见解。老师不能单纯地讲理、训诫、批评，从而剥夺学生的说话时机,使学生反感,失掉辅导作用。
④向学生提供生活经历，促进学生的模拟认同。
⑤，选择不同的场合,能产生最正确的效果。
2．形式多样、生动活泼的心理卫生讲座式的辅导方法
运用班会进展集体教育。根据学生的承受才能、理解才能，开展适当的讲座。
3．结合式心理辅导方法
家庭是学生的又一重要课堂，家庭是学生生活、学习的重要场所，只有家庭、学校形成教育合力,形成一致的教育声音，，应该向家长浸透有关心理的调节、转化的措施，让他们弄清相关的心理学原理，掌握配合教育的有效方法，并邀请那些观察细致、教育措施得力、教育效果显著的家长走上讲台现身说法，鼓励其他家长一齐配合班级，做好学生的心理调适教育。
4．学生心理自我调节式的辅导方法
心理障碍的抑制,是一个渐进、转化的过程,不是立竿见影的。通过老师、班主任采用以上诸多的方法，让学生学会对自己心理进展自我调节，促进心理的安康开展。学生学会运用心理自我调节策略，是一个重要的环节，当然这一环节离不开老师的各项辅导。
①避开、转移