小学语文课标复习提纲及答案.doc

小学语文新课标测试复习资料
什么是语文素养？
语文素养以语文知识为根底,语文才能识字写字阅读习作口语交际为核心，是语文才能和语文知识语文积累文化底蕴审美情趣思想道德思想品质学习方法和习惯的交融这种素养不仅表现为有较强的阅读习作口语交际的努力进步自身的语文素养 2关注学生的学习过程和学习方法（1)多给学生听说读写的理论时机（2） 擅长将课内学习引向课外，将课外学习引入 课内,有方案，有意识地做出安排,做好引导(3）课内的拓展活动和课外的综合性学习活动都要注意量的问题.
什么是课程资源？
答:课程资源是指形成课程的要素来源和施行课程必要而直接的条件。
14、课程资源有哪些种类？
答：一种是将课程资源直截了当的分为有形资源和无形资源 一种是将课程资源划分为素材性资源和条件性资源两大类 一种是将课程资源划分为校内资源校外资源和网络化资源三大类。
15、新课程倡导怎样的学习方式？
答：本次新课程改革积极倡导自主合作探究的学习方式,是对传统学习的挑战，也是依次革命 自主学习是和承受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生进步学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯 合作学习是在学生独立读书的独立考虑的根底上,有自己的见解以后再去合作通过学生间的合作学习,互相取长补短,不断丰富自己,加深理解,进步认识，获取深化的体验同时培养一种和别人相处共同生活共同学习的处世态度和合作意识团队精神 探究学习,即在教学中创设一种类似于学术（或科学)研究的情境，通过学生自主独立地发现问题实验操作调查信息搜集和处理表达和交流等探究活动,获得知识技能，开展情感态度,培养探究精神和创新才能的学习方式和过程探究重要的不是结果,而是探究过程的本身要培养小学生主动探究的意识，要使学生在探究过程中，获得探究的乐趣。
16、你认为，当前课堂上的合作学习存在哪些问题?
答:当前新课程起始阶段中的小组合作学习不同程度存在花架子和假繁荣问题，主要表如今以下几个方面:第一,活动安排不充分,学生能做的事没让学生做第二，视小组学习为小组交流,，小组内学习时间太少，学生自主学习的时间和空间被大量剥夺第四,不该分工的分了工第五，团团围坐成摆设，小组学习有名无实第六,角色轮换周期长,优生独舞唱主角第七，分开课文讲迁移，舍本逐末，漫无边际，学生预习失去依托,有的甚至上成了政治课第八，座位设置老一套，不运用小组学习的学习方式，我行我素,雷打不动。
课程标准的设计思路是什么？
答：(1)．“总目的”之下，按1~2年级、3～4年级、5～6年级、7~9年级这四个学段,分别提出“阶段目的”，表达语文课程的整体性和阶段性
(2）．课程目的根据“知识和才能、过程和方法、情感态度和价值观”三个维度设计。三个方面互相浸透,融为一体，注重语文素养的整体进步。各个年段互相联络，螺旋上升，最终全面达成总目的.
(3）．阶段目的从“识字和写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程和其他课程、和生活的联络，促进学生听说读写等语文才能的整体推进和协调开展.
(4）．课程标准的“施行建议”部分，对教材编写、课程资源的开发和利用、教学、评价等，提出了施行的原那么、方法和策略，也为详细施行留有创造的空间。
小学语文新课程标准的总目的是什么？
⑴．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，进步文化品位和审美情趣.
⑵．认识中华文化的丰厚博大，，尊重多样文化，汲取人类优秀文化的营养。
⑶培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最根本的语文学习方法。
⑷．在开展语言才能的同时，开展思维才能,激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法.
⑸．能主动进展探究性学习，在理论中学习、运用语文。
⑹．学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。
⑺．具有独立阅读的才能，注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操和兴趣的熏陶，开展个性，。九年课外阅读总量应在400万字以上.
⑻．能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作.
⑼
．具有日常口语交际的根本才能，在各种交际活动中，学会