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走进数学日记
精彩别有洞天——小学数学日记的探究和研究
 摘要：数学，以逻辑性强榜居各学科之首，小学生学起来就会感到枯燥难懂。数学课程标准提出了总体学习目的，通过义务教育阶段的数学学习，学生可以获得适应将来社会生活和进一步开展所必需的重点写一点，没有就不写，不必讲究开篇和结尾,写清楚想写的内容就可以,不用任何修辞手法，简明扼要地表到达就好。听我讲完,孩子们大叫:“数学日记好简单。”我用一句话概括了数学日记：天马行空、自由自在。他们说这是概括数学日记最精炼到位的一句话。 
    和孩子们一起写数学日记一年后，征得班里同学同意,我们举行了一次大型数学日记分享会，为了孩子们的分享会，我提早把他们的日记做了分类,孩子们的思维开阔到我无法想象，日记内容竟多达十几种：有的写课堂上的点点滴滴(课堂日记)；有的写自己解决问题的过程，听懂知识的来龙去脉(思维日记）;有的写自己和同学之间互相帮助、合作、交流的事(合作日记）；有的写自己用学过的数学知识解决的生活问题（生活日记);有的写考试时的感受和得失（考试日记);有的写学）;有的把自己学到的数学知识改成小故事写在日记里（故事日记）;有的写了我对他们的态度、情绪和我数学课上幽默的话语（
老师日记)；有的写自己在学）;有的把数学内容改编成童话故事，故事里的主人公全部是数学内容(童话日记);有的孩子把日记写成了诗歌，聊聊几句让人读起来却很温暖（诗歌日记）。 
    每个孩子的日记都有可取之处,散漫中带着丝丝经典。看完他们的日记我虽劳累万分但也欣喜百倍。那时，堆在我桌上的不再是简单的课堂记录,而是孩子们翻开心灵之门的最好见证。我把他们的日记种类一一列在黑板上，请他们以圆桌会议的形式开场分享，寻找别人日记中意外的惊喜。刚开场，他们边走边看，到后来他们索性坐下来,看到精彩的地方就大呼“写得好.”那个下午，他们的快乐全部停留在圆桌日记分享会上。 
    分享会完毕，我点评了他们日记的优点和缺乏，继续指导他们写数学日记的方法,他们跟随我的眼神告诉我，数学已是他们的最爱了。两年四次分享会之后他们毕业了,每个孩子都有厚厚的几本数学日记，他们不再为写作文发愁，更不会为一道难解的题而抓耳挠腮，他们已经有理解决问题的好方法，考虑之后记录，然后大胆交流。等他们毕业时，记忆最深的就是分享会上的快乐光阴. 
    三、数学日记坚持写，开阔思维启迪人生 
    多年来我带过的很多孩子都写过数学日记,每年老师节他们回到母校,谈起小学光阴最自豪的就是自己曾经和老师一起写过多年的数学日记。有很多孩子小学毕业后还一直坚持写日记，从数学转到其他学科乃至人生，这是孩子们珍贵的财富，无声却正能量地影响着他们的将来。由此可见，写数学日记的好处是很多的. 
    1、有利于培养学生发现问题、分析问题、解决问题的才能。 
    恰当引导学生写数学日记，经历动手写数学的过程后，学生更喜欢上数学课了，他们感觉数学在日记中变得简单了，解题思路越创造晰,学习也有动力了。在遇到问题时他们不会靠着老师，而会千方百计地去考虑,主动寻找答案,在合作中学会举一反三地迁移知识,从而体会数学的快乐。在他们寻找答案的经历中，会主动和老师进展沟通,这样的沟通很和谐，老师也会及时理解