身体的结构说课稿要.doc

《身体的构造》说课稿

教材分析
一、编排意图：《我们的身体》，能用系统的目光对待人体构造，认识到人体的各已有的知识经历投入到本课的探究活动中。
小游戏既能强化重点：身体的四大部分，又能使学生得到放松,让学生感受到科学探究的兴趣性.
二、
观察身体的外形
师：扭动你的颈 生：做动作。
师:蹲蹲下肢 生:做动作.
师：弯弯你躯干
……
4、认真比照身体的左右两部分，考虑，自己发现人体有什么特点？
（左边右边一样的。）
5、比较、分析，积极交流。
通过交流、讨论，学生明确：人体左右两边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。
左右对称是本课的重点，因此,让学生充分的说说详细怎样对称的，就能让学生反复观察、比较、分析，充分理解以后得出了人体的特点：左右对称，这是学生自己探究得来的结论，因此，印象特别深化。
体验活动既生动有趣,又使学生
学生分析,得出结论:这种以中间线为基准，两边器官的大小、形状、颜色、位置……一样的现象称为左右对称。
6、体验活动：让学生亲自体验身体左右对称的好处。
活动：①体验用两只眼睛看，
再用一只眼睛看东西.
活动：②用两只手系红领巾，
再用一只手系红领巾。
7、交流：你亲身体验到的人体左右对称的好处。
动作敏捷、
做事快速。
……
4、（出示图片）引导学生观察：假设从头顶开场，通过鼻尖向下画一条直线，把人的身体分为左右两部分,认真比照，你们发现了人体有什么特点?
5、引导学生进一步比较、分析,然后详细说说左边和右边哪些是一样的.
老师引导学生小结:左右对称（相机板书：左右对称）
深化地体会到左右对称的优越性。选择这个观察点，不仅符合学生的认知程度，而且选择的体验活动，方便易行，人人都能参和，激起了学生探究科学的兴趣，也使课堂气氛很活泼.
通过感受残障人的坚强，既能让学生对照自己,学会珍惜健全的身体，又能教育学生尊重和关爱残障人，受到情感的熏陶和教育。
8、观看简介。
简介游泳冠军何军权
中国盲人足球队
身边的残障强人
感受残障人的坚强,学会珍惜自己的身体,懂得尊重并关爱残障人。
6、组织大家进展体验活动。
巡视、指导
7、引导学生交流:自己亲身体验到的左右对称的好处。
8、（出示残障人的照片）在生活中，也有身体并不对称的人，这就是残障人。他们的生活有很大的不便，但是,他们却是坚强的。
还有许许多多的普通人，他们平凡但却坚强的生活着，令人肃然起敬。
三、
探究身体
的内部组成
1、学生考虑并交流：我准备用哪些观察方法探究身体的内部组成。
读观察的方法：
用眼睛看
用耳朵听
用鼻子闻
用手摸……
2、四人小组合作,探究身体的内部组成,把自己的发现填写到记录表中.
3、汇报交流：
1、以问促思：你准备用哪些观察方法探究身体的内部组成呢？
根据学生总结出示：观察方法（多媒体）
2、组织学生小组合作。
巡视并指导。
3、引导学生交流并小结:
老师引导学生回忆观察的方法，并把观察方法加以总结，为学生的小组合作提供科学的观察方法,使得小组合作更加有效。
小组合作能充分发挥互助学习的优势，学生在小组学习中学会
看：血管……
      听:心脏、肠……
      闻呼吸:气管、肺……
摸或捏：肌肉、骨骼……
人体的构造有些是看不到的，但是我们却能听、闻、摸，以此感觉到它们的存在。
了和人交流、分享、共同作。
四、探究身体怎样工作
1、体验活动：请一个学生上去跳绳，其他同学观察：跳绳时身体的哪些部位参和了活动？
2、学生： 汇报发现
跳绳学生交流感觉：心跳得很快，呼吸有些困难……
其余学生交流自己的发现：在跳绳活动中手、脚、胳膊、腿、心脏、肺、脑都参和了跳绳活动。
1、组织学生体验活动：请一位同学到前面来跳绳。
   提示：同学们要仔细观察我们的身体有哪些部位参和了跳绳活动?
2、老师采访跳绳的同学：在跳的过程中和跳后,有什么感觉？
引导其余学生交流自己的发现。
指导学生贴气泡图。
3 、组织学生小组探究，老师巡视
通过体验活动研究身体怎样工作的，这使学生的探究活动详细化、，更直观，更有趣。老师的采访