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保育工作的重要性
《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园是对三周岁以上学龄育前幼儿施行保育和教育的机构.”但很多时期，幼儿园都存在重教轻养,重智轻保的问题。幼教改革以来,虽多方努力，但幼儿园的教育和保育工作还是没有得到进步，“保教并重"是幼保育工作的重要性
《幼儿园工作规程》明确提出：“幼儿园是对三周岁以上学龄育前幼儿施行保育和教育的机构.”但很多时期，幼儿园都存在重教轻养,重智轻保的问题。幼教改革以来,虽多方努力，但幼儿园的教育和保育工作还是没有得到进步，“保教并重"是幼儿园教育中的重要两翼，保育员的素质和工作将直接影响到幼儿园的办园质量。笔者认为要进步保教工作,就必须找出原因，摆正位置。
保育工作现存的问题
（1）社会大环境对幼儿教育的影响
中国经济的高度崛起,使社会向都市化、信息化，高学历化的方向迅速开展,幼儿园的教育也受到了这股社会竞争浪潮的冲击,出现了重教轻保的倾向,详细表现为重视对老师队伍的系统管理,专业培训，综合考评,而保育人员的保育工作虽贯穿于幼儿的一日活动之中,有一定的环节、内容、时间和要求，但往往不被重视,所以保育工作没有构成系统的管理和综合考评制度,幼儿园的保育工作缺乏标准性。（精品文档请下载）
(2）幼儿园保育人员素质低
如今许多幼儿园的保育员、营养员大多是返聘的退休人员，她们能把锅子擦得很亮，却无视消毒工作，能把饭菜及时烧好，却不知道合理的营养膳食搭配，保健员也是没有经过专门培训，缺少对保育工作的指导，由于不具备相关的专业知识，保育工作在操作上随意性大，使幼儿园保育工作缺乏标准性.
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（3)幼儿园的保教工作是不可分割的
保育人员也存在一定的教育任务，但由于编制的问题,幼儿园专职的保育人员装备不充足，特别是幼儿园的保育员工作重心偏向于清洁卫生,对幼儿护理不够，更是无暇顾及和老师配合共同承担保教工作，使幼儿园的保育工作缺乏科学性.（精品文档请下载）
幼教的特殊性决定了保育工作的重要性
在中国学前教育开展的90年里程中，从理论上讲,保育工作一直处于非常重要的地位,早在1904年《奏定学堂章程》中就提出“保育教导幼儿”的保教宗旨,现行的《幼儿园工作规程》指出幼儿园的任务之一是“实行保育和教育相结合的原那么，对幼儿施行体、智、德、美全面开展的教育,促进其身心和谐开展。”（精品文档请下载）
学前幼儿仍不具备独立生存才能，需要成人为之提供生存必需的物质条件，身体处在迅速开展,神经系统不断成熟的关键阶段，又缺乏自我保护的意识，他们更多需要成人的保育。学前幼儿的认知意志、个性的开展，均存在无目的，无意识的倾向,如能承受正常、安康、充满保护的保育能促进幼儿良好个性心理品质的形成。由此可见，幼儿园保教对象的年龄特点决定了保育人员在工作中的地位和作用是不可无视的,一支具有专业素质高质量的专职保育人员队伍是幼儿园全面做好保育工作的保障,是幼儿园落实素质教育有效措施之一。随着(规程》精神的进一步落实,幼儿园保育工作更深层次地得到了幼教工作者和社会的重视。以保育员为例，她们在幼儿园一日活动中和幼儿直接接触较频繁,孩子的生活自理才能,学习活动习惯乃至品德意志的培养都离不开保育员的精心护理和言行影响,换言之,促进幼儿全面开展，保育员也起着重要的作用，幼儿园工作任务很难使保、教工作完全隔离。孩子人小易模拟，保育员同时也