儿童青少年社会工作成长小组实施计划书.doc

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小组筹划书
"青少年成长〞小组
一、 z.
5、理论根底：
〔1〕马斯洛需求层次理论：马斯洛将人的需求分为五种，按层次逐级递升，分别为：生理的需求，平安的需求，归属与爱的需求，尊重的需求，自我实现的需求。这些需求成为鼓励和指引个体行为的力量。在本次活动中，通过效劳对象在"拍卖我的人生环节〞的侧重选择，了解他们的需求，从而引导他们树立正确的价值取向。
〔2〕赋权原则：强调赋予或充实个人或群体的权利，挖掘和激发案主潜能的过程、介入方式和实践活动。在本次活动中，让案主充分行使相关权利以调动其积极性，到达增强案主参与意识的效果。
〔3〕 镜中自我理论：在与他人的互动过程中，我们通过感知他人对我们的反响和评价，从而建立起我们的自我意识、自我形象和自我评价。他人犹如一面镜子，我们正是从他人这面镜子里发现了我们的自我。在本次活动中，案主通过从同伴处获得的赞美与肯定，从而增强信心，以自己的优势来到达他们的期望和目标。
〔4〕社会学习理论
社会学习理论重视典范的作用，强调个人对行为的自我调节，主*建立较高的自信心。社工可通过树立典范或者让案主明白典范的意义，相信案主的学习能力，及时的通过奖励肯定案主好的行为和细微的改变，对于案主的偏差行为给予惩罚，从而使案主更好地学习。
6、可行性分析：
对于参与者来说，村中的青少年在假期的时间比拟多，内心也极其渴望有伙伴一起玩，参与热情会比拟高；另外村中的大学生比拟少，如果有人主持他们会非常乐意，家长的支持度高；对于村委方面，由于活动所需经费根本为零，所以能得到村委大力支持。
三、小组性质及活动介绍
1、小组名称："放飞青春梦想，自由自在成长〞
2、小组形式：培训小组
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3、举行时间：2012年7月14日——2012年7月28日
4、小组时间：每周6下午15：30—17：00，共3场小组活动
5、小组地点：**村活动广场旁的大榕树下
6、小组对象：13—16岁的青少年学生〔六年级——高一学生〕
7、小组规模：10人—15人
四、小组目标
通过3次的小组活动，帮助青少年在有趣的小组活动中肯定自身优点，树立个人正确的价值观、人生观，引导积极的群体价值取向，帮助建立安康的互助朋辈支持网络。
五、具体目标
1、通过青少年成长小组提升青少年的社会交往能力，让青少年获得朋辈的支持，建立起自身良好的社会支持网络；
2、通过成长小组使青少年肯定自我优点，提升自我认知、识别问题、分析问题、解决问题的能力；
3、让他们懂得在社会化的过程中，适应环境和主观选择的双重性，让他们能通过主观选择更好的适应社会环境；使他们真正的能够发现自我的需求和价值取向。
六、组员的招募
组员主要是所在村落的13-16岁的青少年也可以是邻村的青少年，通过和村长的交流利用播送通知，自愿参