自闭症：家长训练技巧方法及原则.doc

-
. z.
自闭症孩子家庭训练，技巧方法以及原则
培养孩子良好的习惯，上完课要帮助大人收拾教具，并放回原处摆放整齐。
　　(10)上下课要有信号。让孩子知道什么时候或什么样的讯号是坐下来上课或者可以出去玩、吃点心。生活、教育训练应有规律，以培养孩子的良好生活习惯和学习习惯。
　　上课与下课遵守的总原则是：愉快地开场与愉快地完毕；准时、有规律。
1．上课
　　(1)通常"坐下来〞是训练的第一步：①可在日常生活中练"坐下吃东西〞、"坐下来等一会〞。发出指令"坐下〞后，要等孩子真的坐好了才给他东西吃。②选能坐得长久的训练工程(插雪花片、分拣豆子)进展练习。③能力强的孩子可通过练习画画，练习书法来培养他能"坐下来〞的习惯。
　　(2)用有趣的信号宣布上课：①放一段孩子喜欢的音乐。②拉着手唱着歌走向训练室。③敲击孩子喜欢的乐器。当孩子来到训练室，坐在椅子上时，教者要告诉他： "上完课还可以听音乐，敲击乐器……〞
　　(3)在教者与孩子的互动活动和愉快的情绪中开场上课：①一起玩儿一件好玩的玩具。②相互击掌。③相互指一下五官。④给孩子玩一下教具，收回来再上课。
　　(4)从最容易的工程开场，或从复习旧的内容开场，使孩子一下子就能成功，并得到鼓励。
　　(5)训练刚开场的时候，不要一下子要求孩子一定要上满一节课(20分钟或30分钟)上了几分钟就可以离开课桌玩一下(如给他一个小玩具)。
　　(6)对孩子难以完成的内容，不要老去重复，可换成一项容易完成的任务给他。
　　(7)切忌催促孩子"快点〞，要给他思考的时间，必要时可辅助他完成。
　　(8)上课的语言要简洁，除了发指令就是奖励的话语，确保教者的话都是有用的。
2．下课
　　(1)象征性的下课。在训练之初，上几分钟课就宣布"下课〞，使孩子不感觉上课是种负担。
　　(2)在孩子表现最好的时候下课，让孩子能悟出："好好学习就可以下课〞，切忌在他表现好时加长课时。别忘了对孩子说："你做得好!〞
-
. z.
　　(3)让孩子在最开心的时候下课。可以因为课题完成得好，得到奖励很开心；也可以是教者与孩子在课快完毕时的互动而开心。
　　(4)最忌讳闹着下课，当孩子出现了抗拒情绪时要及时调整，或降低课题的难度或减少课题的数量，然后告诉孩子："做完**就下课。〞完成任务后立即奖励他，让孩子明白："哭闹是不能下课的。〞
1．模仿能力训练。模仿是孤独症儿童学习的重要课程。在任何一个孩子的生长发育过程中，模仿技能的开展都是一个必要的根本组成局部。孤独症儿童学习模仿具有特殊的困难，因此必须从一开场就要教给他们模仿技能，从而把他们缓慢的或怪异的行为方式纳入正常的学习模式中，一步一步地引导他们开展出我们所需要的行为方式。
　　模仿能力训练的内容包括：操作物品模仿、动作模仿、声音模仿。训练最好从粗大动作的模仿开场。对于没有语言的孩子，从动作模仿逐渐进入到声音模仿是比拟容易成功的。
　　模仿能力训练的方法及程序：发指令→示*→辅助→鼓励。
　　方法举例：
　　目标：通过模仿能够摸三个身体部位
　　方法：
　　(1)与孩子对面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活动。
　　(2)一旦孩子看着你，马上说： "**，摸鼻子。〞同时用食指摸自己的鼻子。
　　(3)如果孩子没有反响，则你在摸自己鼻子的同时，用另外一只手拿着孩子的食指摸他的鼻子，并立刻给予鼓励他(例如：微笑、表扬、给一个可以吃或玩的东西)。
　　(4)重复这样的过程，直到他在没有辅助下能够始终如一地作出反响。
　　注意：①每一次，在你摸自己的鼻子，说："**，摸鼻子’的时候，确保孩子看着你。②无论什么时候，他做出正确反响都要给予奖励。③在孩子对你的指令反响90％以上都正确后，按照下面的顺序：头发、嘴、眼睛、耳朵，一次摸一个身体部位。
2．粗大动作训练。学龄前是儿童粗大动作开展得最快的阶段，粗大动作训练的难度并不很大，只要在生理成熟的根底上，着意训练就可以收到效果。未经训练的孤独症儿童一般从粗大运动6<训练开场，然后再慢慢地展开全面的训练。
-
. z.
　　粗大动作训