幼儿园音乐活动的组织及实施.doc

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幼儿园音乐活动的组织与实施
唱歌活动的责的积极情感。
二、打击乐活动中幼儿学习的核心经历：
1、了解打击乐器的演奏方法和音色特点。
知道打击乐器的名称；掌握打击乐器的演奏方式，能用自然协调的动作进展演奏；了解打击乐器的音色特点，及其与演奏方式的关系。
2、根据作品简单配器。
根据音乐作品选配乐器，确定演奏方式；根据音乐作品选配适宜的节奏型；能够用简单的图形、符号记录设计好的配器方案。
3、理解指挥手势语汇。
知道准备、开场、完毕等手势语汇；知道指挥手势是如何表现打击乐演奏中节奏、音色、力度等方面的变化；能够进展简单指挥，使动作与音乐协调一致。
4、合作演奏打击乐。演奏时能注意倾听整体效果；能配合其他声部共同演奏。
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三、打击乐教学活动根本模式〔案例：在钟表店里〕
1、教师用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题。
2、感知、熟悉音乐或进展简单的节奏活动。
了解乐曲的旋律特点〔音乐性质、拍子〕、乐句，感知音乐固定节奏。
3、模仿学习或为乐曲设计配器方案。
利用变通总谱，让幼儿明确演奏的乐器和节奏，并组织幼儿进展分组演奏。
〔1〕为乐曲配器。通过探索选择与音乐形象声音相符的乐器。
〔2〕为不同乐器设计演奏节奏型。
〔3〕分声部练习。〔先徒手再拿乐器演奏〕
4、尝试合作演奏
〔1〕看图谱演奏。
〔2〕教师指挥跟音乐合奏。
〔3〕请幼儿担任指挥者，并指导其指挥演奏。
〔4〕幼儿相互交换乐器演奏〔乐器放在原处，幼儿交换位置〕。
5、改编配器方案演奏。
局部改变乐器、节奏型或合作演奏方式。
注意点：
遵循根本规律：先徒手后乐器；先分组再合奏。
在选择乐器、节奏、确定演奏方案时应给予幼儿自主探索的时间和空间，充分表达幼儿的自主性，体验打击乐活动的快乐。
注重打击乐活动规则的培养，指导幼儿正确打击乐器的方法以及看指挥的习惯。
例：在钟表店里
1、欣赏音乐，展开想象〔通过猜猜可能去什么商店？表达对音乐的感觉〕
2、根据钟表的声音特点为音乐选择适宜的乐器
〔听辨有几句乐句，自主探索选择乐器制定演奏方案〕
3、配乐演奏
〔看图谱徒手演奏，再用乐器合作演奏后，变化乐器进展演奏〕
韵律活动的组织与实施
幼儿园韵律活动包括律动、舞蹈、音乐游戏及歌表演 。
一、韵律活动教育目标
小班：
1、能跟随音乐做简单的模仿动作〔如动物模仿、日常生活模仿动作〕
2、喜欢参与音乐游戏和有简单舞蹈动作的活动，能随音乐做简单律动。
3、根本能感受音乐节奏、旋律的显著变化随之变换动作。能用上肢、下肢
等简单的身体动作表现音乐的情感和内容。
4、能自己想出简单的动作进展创造性的表现，体验韵律活动中表达、创造
和交流的快乐。
中班：
1、愿意跟随音乐做模仿