客观看待新课改.doc

客观对待新课改中出现的问题
河南省安阳市自由路小学 李治安 ：455000
自2001年开场的新《课程标准》实验象春风给学校教育带来新颖的气息,这一场高强力客观对待新课改中出现的问题
河南省安阳市自由路小学 李治安 ：455000
自2001年开场的新《课程标准》实验象春风给学校教育带来新颖的气息,这一场高强力度的课改向过去陈旧的教育教学观念提出了挑战和冲击，，在的实验初期,在不同形式的教研活动和新课程培训和一些报刊杂志上，一些专家、学者就新课改要淡化技能教学、淡化承受学习、淡化老师的主导作用、淡化学习终结性评价等等，大谈自己的观点（正确和否不作评论），一线老师颇有不知该如何开展教学之感,而最近一个时期又有一些专家、学者对课改中出现的偏向和一些个人观点大加议论和批评，大有否认新《课程标准》之势,对目前的争议我们一线老师该如何对待各种不同的观点，如何面对新课程改革？做为一线老师本人谈一下个人看法。（精品文档请下载）
新课程标准的根本理念没有错
体育新课程标准提出的四条根本理念符合时代开展的需要，符合素质教育的根本要求,没有错。但在课改施行中个别人的理解出现错误，如：“以学生开展为中心”理解为“以学生为中心”,将学生想上什么课就上什么课，学生喜欢做什么活动就做什么活动当成了“激发学生的运动兴趣”.“重视学生的主体地位”而无视老师的主导作用等错误思想，试想体育教学假设没有系统的教材、没有老师合理的选材
和组织、没有了老师的讲解示范正确指导能是一节体育课吗？所以，我们要正确理解《课程标准》的根本理念,使之贯穿于整个教学工作中。应该看到，通过近几年新课程改革，广阔体育老师的教育教学观念有了较大转变,过去那些“军训”式和“专业队训练”式的教学少了，如今学生在课中的积极性、主动性有了明显进步。（精品文档请下载）
体育课的性质和价值不能变
体育课“是一门以身体练习为主要手段,以增进学生安康为目的的必修课程”，“是在学校教育环境中,指导学生学习和掌握体育根本知识和技能，使他们形成体育锻炼意识进步体育活动才能增进安康的教育活动”。在课改试验过程中我们许多学校为弥补场地、器材、内容等条件的缺乏,根据本地的实际和特点，开发挖掘了很多深受学生喜欢的又有利于体育教学的课程资源，探究出许多先进的教学新形式,,受某些错误言论和思想的影响,有些学校体育课性质出现一些偏向，为追求某些形势一节课满堂是游戏，“放羊”,将幼稚低劣的游戏和强加硬套的“情景教学”搬进课堂说是改革创新。教案格式、名称、用词花里胡哨，让人看不懂说的什么。对照课的性质和价值不难看出真正的体育课要有一定的难度,要有较强的专业技术知识,要有一定的运动负荷。创新要有实效性不能改变体育课的性质和价值，我们广阔体育老师要坚决地维护体育课的严肃性，要牢记体育课是学校教育的
“必修”课程，不能太随意。（精品文档请下载）
倡导自主、合作、探究学习，承受式学习不能丢
没有继承就没有创新,没有创新就没有