花的勇气教学设计.doc

人教版实验教科书第八册
花的勇气
【文本赏析】
勇气，看到这个字眼,你第一反响想到的肯定是人，因为,只有人类才有勇气可言,而冯骥才-—本文的作者，却取题为：花的勇气。花有勇气吗？花的勇气是什么?当你的脑海里浮现这一连串的问题时，那,作师随机出示文中的好词，让学生读一读，并积累.
（3）读着这几排词语,你有什么发现?
预设：a、第一排：课文中都是描写花的词语。你仿佛看到了怎样的花？(坚强、挺立）读吧
b、第二排都是描写作者心情变化的词语，作者为什么有这样的变化？
4、情节梯梳理课文，将学习单上的“情节梯”补充完好
绝望
吃惊
遗憾
惊奇
怦然一震
（只见绿地不见花）
（花儿藏身于草下）
（分开前仍不见花儿）
（看见花的原野）
（被花的气魄）
（精品文档请下载）
（1）生填写学习单
（2）交流所写的学习单
（3)随着花的出现,课文中作者的心情发生了不同的变化,像这样有情节变化的文章,我们用“情节梯”的方式来梳理，本篇课文，作者心情变化的原因就一目了然了。以后,遇到类似的文章，可以用上这种方法。（精品文档请下载）
（4)找出课文中,描写心情变化的句子，读给同桌听一听。
（二）探询“勇气”的机密
1、文中哪里让我们看到了花的勇气，默读课文划出有关的句子。
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花,白的、黄的、紫的;纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘(lí）米，躲在草下边,好似只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……（精品文档请下载）
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地，整个世界铺(pū）满了全新的色彩。虽然远处大片大片的花和蒙蒙细雨融在一起，低头却能明晰地看到，在冷雨中,每一朵小花都傲然挺立，亮堂夺目，神气十足。（精品文档请下载）
（1）指导学生朗读这两段话。请多人读，读出花的密、花的多、花的气魄.
(2)读完这两段话，花的勇气表达在哪里？
预设一:拟人描写的句式中
我用手拨开草一看，原来青草下边藏着满满一层小花，白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮；这么多、这么密、这么辽阔！它们比青草只矮几厘（lí)米，躲在草下边，好似只要一使劲儿，就会齐刷（shuā）刷地冒出来……（精品文档请下载）
这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地．此刻那些花儿一下子全冒了出来，顿时改天换地,整个世界铺(pū)满了全新的色彩。
虽然远处大片大片的花和蒙蒙细雨融在一起,低头却能明晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，亮堂夺目，神气十足.（精品文档请下载）
a、读着变红的这两句话，你发现什么共同点?（1、都是写花;2、都采用拟人句式)
b、假设，这里不采用拟人手法，用比喻手法，我们拿出学习单来填一填，看一看效果。
它们比青草只矮几厘（lí）米，躲在草下边，好似（ )。
虽然远处大片大片的花和蒙蒙细雨融在一起，低头却能明晰地看到,在冷雨中,每一朵小花像( ）。（精品文档请下载）
c、学生填写,交流，谈感受。
d、和课文中,拟人句来比较，得出，拟人的描写，更能感受到花和人一样具有坚强的勇气，更有兴趣。这就是拟人句的魅力.（精品文档请下载）
e、将小花这种顽强的生命力和风姿，读一读.
预设二：短语连用排比的句式中
（1）读着作家这两句经典的片段，看看人家语言中，有哪些语言的表达方式,是你没有用过的?而且也能让人感受到花的勇气（精品文档请下载）
a、白的、黄的、紫的；纯洁、娇小、鲜亮;这么多、这么密、这么辽阔!短语连用排比的语言特色，从色彩、形态、气势三个方面来写。它们在青草边静静地生长、长得那么好，说明生命力很顽强.（精品文档请下载）
b、请多位学生来读一读，体会生命力的顽强，短语的连用,更能增强语言的气势，这种句式，更能使人感受的花的勇气。（精品文档请下载）
c、出示，学过的经典片段
大的，小的,花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来,有的在扑翅膀。
（巴金 《鸟的天堂》）
“大的、小的”描写的是形态；“花的、黑的"描写的是色彩;“有的……有的……”描写的是鸟的动态.
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，，看起来饱胀得马上要破裂似的. (《荷花》）（精品文档请下载）
花的描写，不仅仅从这多个角度去写，也可以单从花开放时它不同姿态去写。
d、再次读读这一精彩的描写，.
(三）理解“勇气"
同学们，学了课文,花的勇气，到底指的是什么?(遇到困