观课议课一得.doc

观课议课一得(622）
克井一中 薛素娥
如今通常“以学议教"，即以学生的“学"来评议老师的“教”,,讲得再好,学生学不到东西又有什么用呢？（精品文档请下载）
传统的课堂评价以老师为中心,以观课议课一得(622）
克井一中 薛素娥
如今通常“以学议教"，即以学生的“学"来评议老师的“教”,,讲得再好,学生学不到东西又有什么用呢？（精品文档请下载）
传统的课堂评价以老师为中心,以教论教，评议一堂课的效果也是从老师的角度出发，诸如目的明确，教态自然、板书整齐、语言流畅等。新课堂教学评议一堂课，首先关注的是学生的学,如今的课堂本来就是以学生为主体的课堂教学,充分表达新课程的核心理念——为了学生的全面开展。新课堂教学强调，必须以学生为主体,教学内容和学生生活相联络，强调必须以激发学生学习积极性为主旨，学生能主动参和，合作学习,敢于猜测,乐于探究,注重学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的全面开展。新课程理念指导下评议一堂课的好坏，关注的不是老师怎么教，而是学生怎么学，主要以学生在课堂学习中呈现出来的状态为参照来评议课堂教学的质量,从课堂上学生的认知、思维、情感等方面的开展程度来评议老师教学质量的上下，详细表现为学生在课堂上呈现出来的状态，即学生的参和状态,交往状态，思维状态和学习状态。不仅关注对课堂教学结果的评价,更关注对教学过程的评价。主要是关注课堂是否成为培养学生认知才能、思维才能、观察才能、解决实际问题的才能的大舞台。详细地说，主要关注学生以下几个方面:（精品文档请下载）
学生的情绪状态。
学生的活动广度。
学生的活动时间。
学生的参和方式。
学生的参和品种.
学生的活动认知程度.
学生的参和效果。