《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”、开展和结果,有相对的独立性，但又严密联络，合起来构成《将相和》，我的思路是：先引导学生比较充分地阅读课文，从整体上《将相和》这篇课文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”、开展和结果,有相对的独立性，但又严密联络，合起来构成《将相和》，我的思路是：先引导学生比较充分地阅读课文，从整体上弄清《将相和》这个故事的来龙去脉，弄清三个故事之间的内在联络；然后精读各个小故事，深化研究每个小故事涉及的有关问题,最后引导学生评价故事中的主要人物.
弄清三个小故事之间的内在联络并对人物评价之后，我让学生给每个小故事加上标题，，关键是要求学生讲出概括的理由。再让学生弄清三个小故事之间的联络时,我根据学生的实际程度，只要他们能说出其中的因果关系即可,没有过高的要求，目的是要调动学生参和的积极性。
学生精读课文时,我结合课后的“考虑。练习",让学生提出自己感兴趣或不懂的问题,组织学生交流讨论，先分小组讨论交流，再由代表参加全班的交流讨论。学生的积极性高，学习兴趣浓，对于提出的问题,老师要擅长引导学生梳理,主要是理出那些围绕课文重点、难点的问题，供学生讨论；对于那些跟课文关系不大的问题，启发学生在课外研究。（精品文档请下载）
这篇课文不但以鲜明的人物形象、曲折动人的故事情节引人入胜，更以主要人物蔺相如的高尚品质给人启示和教育;廉颇这位老将军脱下战袍，背上荆条，登门请罪的精神也令人敬仰。教学时,我引导学生在阅读中动心动情，“考
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