与书为友提升人文素养.doc

以书为友 进步人文素养
咸水沽第三小学 张乔云
《国家中长期教育改革和开展规划纲要》总体战略中指出：将来十年的中国教育以“施行科教兴国和人才战略，优先开展教育,建立人力资源强国”为指子》、《圣经》、《发现母亲》、《丘吉尔》、《心灵鸡汤》《中国教育哲学史》（共四册)等等，从古至今，从文言到白话，从国内到国外，从专业到生活、自然，无所不读，道家、儒家、佛家都略有涉猎,有些虽然只是初读，但咀嚼着这些美妙带着墨香的文字，陶冶了性情，开阔了眼界，储蓄了养料，，原来组织大家学习，无非是反响一些日常的工作、在一些杂志上找些好文来读一读，由于书读的不够多,因此理解才能有限,书读的不够多，只能就事说事,语言很干瘪,如今不同了，通过读书学习，我觉得自己有了思想，有了底气和灵气，做事变得方案性很强，目的性也增强了，组织大家学习，不再是就事论事,而是就学习的一些理念结合详细工作，把一些问题有机的交融在一起，引领班主任老师去考虑，辩证的看问题,我能切身感受到老师们的变化，如今班主任老师专业素养明显得到了提升,师生关系越来越和谐，处理事情的手段也越来越科学艺术，
通过读书学习，我感觉自己不再是大脑空空，通过学习,工作思路越来越明晰，它改变着我的工作方式，工作不在一味“傻干”，而是多了更多的考虑，工作前的考虑,工作后的反思、在考虑，这种考虑使得工作更具有方案性、针对性和科学性，为人才的培养提供了优质的资源。
二、读书提升了反思力
我认为反思力也是人文素养的内涵之一。一个不具备反思力的人他不会发现自己的长处和短板，他就没有前进的目的和方向，更不能很好的处理个人和集体、，假设不具备反思力，就不能很好的行使教书育人的职责，不能用宽广的胸襟理解、包容、尊重学生，读书,能帮助你明辨是非，能使你懂得互相的尊重,读书能使你读懂自己，更能培养学生的创新精神和理论才能.
说到考虑和反思其实我是经常进展的，每每到了晚上或清晨醒来，一天的工作或发生的一些事情都会在大脑中浮现出来，自己分析所作所为的对和错,做得好的地方和缺乏的地方，但这种考虑多是无意识的性格使然(多是感性的认识），反思单一、考虑不深化，目的性不强，更有反思不客观的现象，经常看到别人的缺乏而看不到自己的问题。通过读书，我认识到,对于一名老师来讲，可以经常的有目的的进展反思,客观的、多角度的、自我批判地进展反思有利于自身的开展和成长,这样的反思可以超越自我。让自己在做人方面变得更加得平和、宽容、乐观；在做事上更加的务实、严谨。
在阅读的众多书中我很喜欢《发现母亲》这本书，这本书给我的
启示很大,它详细阐述了早期教育的重要，它让我们更深化地认识母亲、感受到母亲带给我们成长的影响。书中说：人的素质主要取决于母亲的身教，其作用远大于遗传因素。孩子的素质更多地出自家庭而不是学校，没有父母亲素质的进步，就不可能有孩子的进步。读到这些时,我想到了自己我作为一名母亲是否尽到了为人母的责任，我在反思自己在教育孩子的过程中是否像书中列举的大量的伟人、名家的母亲那样注重言传身教，为了孩子的成长教育也一同成长。同时我也想到了作为一名教育工作者，有责任向学生的家长进展科学的家教方法和知识的宣传，通过我的努力，进步家长的