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我心目中的数学课堂
陕西省横山县党岔中学 张艮东
摘要:课堂作为教学活动的最重要场所，是施行新课程的主战场，是推进素质教育的前沿阵地,课堂上的教学直接决定了教学的效率。我心目中的数学课堂
陕西省横山县党岔中学 张艮东
摘要:课堂作为教学活动的最重要场所，是施行新课程的主战场，是推进素质教育的前沿阵地,课堂上的教学直接决定了教学的效率。如何才能进步课堂效率成了当前数学教学的重要问题，结合自己的理论，本文就如何进步教学效率谈了一下自己的想法。
关键词： 数学兴趣 因材施教 爱心教育
课堂是施行新课程的主战场,是全面推进素质教育的前沿阵地。课堂是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让生命放荣耀的场所。刚参加工作时,我的指导老师就对我说:你要向四非常钟要质量，进步课堂效率。那么什么样的课堂才是理想的课堂呢？对此,可以说是仁者见仁，智者见智。结合自己多年来的教学理论和对新课程的理解，我认为一节好的数学课必须具有以下几个特点。
一 、能让学生感兴趣的课堂
兴趣是求知的先导，是数学学科教学的生命力和常青树。苏联教育家苏霍姆林斯基也说过：“兴趣是学习的动力”。在学生的学习中,兴趣有着定向和动力作用，学习兴趣是学生主动参和学习活动的根底。激发起了兴趣，学生学习就会积极主动,学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于老师想方设法诱导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性,进而能创造性地学，最终到达优化课堂教学，进步教学效率的目的。怎样培养学生课堂学习兴趣呢?结合个人理论介绍五种培养学生课堂学习兴趣的重要策略，供同行们参考：
策略一：以丰富的数学史料进步学生学习数学的乐趣
数学史是培养学生学习兴趣的摇篮，它孕育着学生的好奇心和求知欲。因此,老师可通过数学史学的典故和秩事,让学生理解数学的开展和演变，理解数学家们是如何发现数学原理及他们的治学态度等，如给学生讲“数学之王-—高斯”、“几何学之父—-欧几里德”、“代数学之父——韦达"、“数学之神——阿基米德"等数学家的故事，可以使学生更接近和理解数学，让他们发现数学其实也是源于生活的，消除他们对数学的恐惧感和陌生感，在心里上变得愿意亲近数学。
策略二：以生动幽默的数学语言增强数学课堂的兴趣性
数学具有高度的抽象性，而高度抽象的数学内容又可以凭借生动详细的材料做原型。高中生的学习心理尚处于“开放期”,他们纯真、活泼，表现出强烈的求知欲和好奇心。因此,在教学中巧妙地运用幽默，可以使老师的讲课变得幽默、诙和谐睿智，具有一定的艺术魅力，有助于学生去理解、承受和记忆新知识。详细地说，老师擅长运用贴近学生生活的实例、简明扼要的口诀、脍炙人口的名言和充满时代气息的语言讲授知识，可以让学生直接感受到教学过程本身的乐趣,享受到轻松愉快的情绪体验，可以活泼课堂的教学气氛，摆脱苦学的烦恼,进入乐学的境界.
二、 面向全体学生的课堂。
素质教育有非常丰富的内涵,面向全体学生施教,是素质教育的根本内涵和根本要求之一。面向全体,不搞“一刀切",要坚决贯彻因材施教、分类推进原那么,在讲、练等主要教学活动中，运