《鱼游到了纸上》教学设计模板.docx

《鱼游到了纸上》教学设计模板.docx1
《鱼游到了纸上》教学设计模板
　　第二课时
　　【教学目标】
　　，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。。
　　教学过程：
　　一、指名朗读第一、二段
　　二、
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《鱼游到了纸上》教学设计模板
　　第二课时
　　【教学目标】
　　，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。。
　　教学过程：
　　一、指名朗读第一、二段
　　二、提问
　　1.“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？
　　(“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的“池水清澈见底”，鱼儿在水中“自由自在地游来游去”，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。)
　　？(“十几缸金鱼”。)
　　3.“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？
　　(“举止”，动作、神态。“我”是在金鱼缸边认识那位举止特别的`青年的。他“特别”的地方就是“爱鱼爱到了忘我的境界”。即爱鱼达到了忘掉自己的程度。)
　　三、抓住重点，理解课文内容
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　　、三、四段，思考问题：这位青年“爱鱼爱到了忘我的境界”，从哪些地方可以看出来？找出课文中的有关句子。
　　。
　　(“他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动”“......有时......有时”“他好像和游鱼已经融为一体了”“太阳快下山了......那位青年还在金鱼缸边画画。他似乎忘记了时间，也忘记了自己。”“为了画好金鱼......常常忘了吃饭，忘了回家。”等)
　　：
　　(1)“金鱼游到了他的纸上来啦！”指的是什么？说明了什么？
　　(青年画的鱼仿佛活的一样在纸上游动，引起了人们围观和赞叹。说明他对鱼的特点非常了解，画得非常像。)
　　(2)“融为一体”的意思是什么？说明了什么？
　　(融合在一起的意思。他和金鱼融合在一起，好象自己也成了金鱼，这正是达到忘我境界的集中表现。说明这位青年画鱼非常勤奋、专注。)
　　(3)“先游到了我的心里”是什么意思？鱼“游到了心里”和“游到了纸上”有什么关系？
　　(青年对鱼的特点非常熟悉，在心中已经形成了金鱼的清晰、准确、生动的形象。一个“先”字点明了“游到了纸上”和“游到了心里”两者之间的关系。要把鱼画得像，画得活，必须反复观察，使头脑中的金鱼形象、生动。鱼“游到纸上”是“游到心里”的结果，鱼“游到心里”
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是“游到纸上”的前提和原因。这位聋哑青年之所以能使鱼“先游到”自己的心里，是他勤于观察，刻苦练习，达到忘我境界的结果。)
　　四、学生自由朗读课文
　　五、布置作业：练习有感情地朗读课文。
　　第三课时
　　【教学目标】
　　。
　　教学过程：
　　一、练习有感情地朗读课文
　　。注意读出不同人物在不同场合所表达的语气。
　　。
　　。