2、3、4的乘法口诀教学设计
一：复习导入
说口诀算得数。
3＊5= 4＊5=
5*2= 5*5=
4*5= 5*3=
2。根据口诀填一填.
3*（ ）=15 5＊（ ）=20 2、3、4的乘法口诀教学设计
一：复习导入
说口诀算得数。
3＊5= 4＊5=
5*2= 5*5=
4*5= 5*3=
2。根据口诀填一填.
3*（ ）=15 5＊（ ）=20 （ ）*5=25
三（ ）十五 ( ）五二十 五（ ）二十五
二．学习新知
。（教学2的乘法口诀）
（1）课件出例如2，交流信息。
(2）提问:每副有几个乒乓球拍？(引导学生写出乘法算式）
（3)老师根据学生的答复引导学生编制口诀：一二得二。(板书：一二得二）
(4）编制2×2的乘法口诀。
老师出示两副乒乓球拍,提问：这是几个2？加法算式和乘法算式各应该怎样写?老师根据乘法算式说明:2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。（板书：二二得四）（精品文档请下载）
。（教学3的乘法口诀）
（1)编制3×1的乘法口诀。引导学生观察例3的实物图并考虑：每组有几个气球?可以说成几个3？要求一共有几个气球，应该如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀?（板书：一三得三）（精品文档请下载）
（2)编制3的其余乘法口诀。 求两组一共有几个气球，你会列出乘法算式吗？口诀是什么？假设有3组呢?引导学生归纳出口诀：二三得六，三三得九。（精品文档请下载）
三．稳固练习
54页做一做
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