Zh ch sh r教学后记
孩子们发翘舌音和平舌音容易混淆,所以,区分平翘舌音是一个教学中的难点。教学中，我主要采取了以下方式,让孩子们有意识地区分平翘舌音.
第一，学会观察和倾听。对于低年级的孩子，学会观察和倾听是非常有必要的，有些Zh ch sh r教学后记
孩子们发翘舌音和平舌音容易混淆,所以,区分平翘舌音是一个教学中的难点。教学中，我主要采取了以下方式,让孩子们有意识地区分平翘舌音.
第一，学会观察和倾听。对于低年级的孩子，学会观察和倾听是非常有必要的，有些孩子常常觉得自己会了，就不好好上课。所以,在教学zh ch sh r一课的时候,我让学生仔细倾听老师是怎么发音的，让他们注意观察老师的舌头在发音过程中的位置，舌尖要尽量往后一些，但也不能太偏后，我比划了一下:我们的嘴巴里有一个“天花板”，舌头要卷到“天花板”，听听老师发音，比比发音和老师的是不是差不多，再开火车读读，大家都来听听他的发音是否标准。在听的过程中找找差距。（精品文档请下载）
第二，可以比较认读。在大部分学生根本能读准确翘舌音后，我相机出示了zcs三个字母,让学生尝试读读，读一个翘舌音,读一个平舌音，注意舌头的位置变化。然后又相机出示书本后面的三组平翘舌音让学生尝试读，并注音观察图画中画了什么，读一个音节组一个词，如：zhu，竹子的zhu，zu足球的zu，,进一步区分读音。（精品文档请下载）
第三，，而我们学习拼音，不仅仅要读准书上那几个词语，而是要在生活中，能用普通话和别人交流，由此可见，学习拼音还应该“面向生活”，所以，在教学过程中，我又设计了一个环节,让孩子们用zhi chi shi ri 的四声来组组词，或者说说话,及时纠正方言口音。（精品文档请下载）
学习拼音，需要老师更多的细心和耐心!
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