条形统计图教学设计.doc

条形统计图教学设计
教学目的
1．使学生经历简单的数据搜集、整理、描绘和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学和生活的亲密联络.（精品文档请下载）
2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据答复并提出简单的问题,初步
条形统计图教学设计
教学目的
1．使学生经历简单的数据搜集、整理、描绘和分析的过程，体会统计在现实生活中的作用，理解数学和生活的亲密联络.（精品文档请下载）
2．让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据答复并提出简单的问题,初步体会数据中蕴含着信息。
教学重点、难点
教学重点 利用学生已有的知识和经历学习新的统计知识，体会条形统计图的特点。
教学难点 1. 鼓励学生从统计图本身获取更多有用信息，培养学生的数据分析观念.
2。 设计贴近学生生活实际的学习活动,让学生感受统计的现实意义.
课前准备：PPT课件、不完好的条形统计图卡片
教学过程 :
一、情境引入，激发兴趣
师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？ (晴、阴、雪、雨等） 师:今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。 ［板书：条形统计图(1）］ 设计意图：通过学生熟知的生活情境引入,激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感根底。（精品文档请下载）
二、探究新知 1．搜集数据。（1）课件出示教材94页例1情境图。 (2)学生观察情境图，汇报所获得的信息。 生1:有晴天，有阴天。 生2：有多云,有阵雨，有雷阵雨。(3)这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？ 生1：用画
“正”字的方法整理数据。 生2：用“√”“”作标记的方法整理数据。（4）学生用喜欢的方法整理出2021年8月北京的天气情况. （学生分组统计，老师巡视) (5)学生汇报。方法1：用统计表表示数据。（课件出示教材94页统计表） 2、考虑:两种统计方法分别把数据表示清楚了吗? 学生讨论、汇报。 生1：方法1的统计表能看出各种数据的多少. 生2:方法2的象形图能比较出各种数据的大小,但无法直观看出各种数据的多少. 3．绘制条形统计图。(1)提问：能不能绘制一种既能表达数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢?(学生分组绘制，老师巡视指导) （2)各组展示绘制的作品。（3）老师总结。(课件出示教材94页条形统计图) 老师重点强调1格表示1个数据。 （精品文档请下载）
4．学生考虑：条形统计图和统计表各有什么特点？ 学生组内讨论。 老师总结：统计表的优点是能详细地记