维护生态平衡.doc

维护生态平衡 何寿沉
教学目的：
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统.
过程和方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进展分析。 情感态度和价值观:（1)通过分析草原上的生态平衡维护生态平衡 何寿沉
教学目的：
科学概念：自然界里某一区域生存的生物必须形成一个平衡和谐的整体，即生态系统.
过程和方法：应用分析推理等思维形式，对沙尘暴生成的原因进展分析。 情感态度和价值观:（1)通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。(2)向学生浸透《中华人民共和国草原法》、《中华人民共和国畜牧法》、《中华人民共和国水土保持法》的重要意义。知道运用法律手段，有效地遏制我国部分地区生态进一步的恶化。（精品文档请下载）
教学重点：认识到维护生态平衡的重要性.
教学难点：应用分析推理等思维形式,对沙尘暴生成的原因进展分析。
 教学时间:1课时.
 教学准备：搜集有关沙尘暴的资料。
 教学过程
：一、回忆知识，引入新课：
1、学生自己的话举例说明食物链、食物网、生态群落的含义。
 2、说明：自然界里某一区域的生物形成一个平衡和谐的整体，叫做生态系统。
 3、提问：假设生态系统中的某一个环节受到了破坏，整个生态系统会怎样呢？
 二、草原的生态平衡：
 1、如今让我们以草原为例来研究有关生态系统的平衡问题。草原上常见的生物有鹰、兔和草，那么,这三种生物之间的食物链是怎样呢?（学生画出）（精品文档请下载）
 2、设想一下：
（1）假设鹰少了，会发生什么现象？
（2)假设兔少了，会发生什么现象？
 （3)假设草少了，会发生什么现象?
 每个设想给学生充分的考虑时间，然后再发表意见。
 3、人类的哪些行为会造成鹰、兔或者草减少呢?在书19面表示出来.（可启发；为了经济开展，人们会采取哪些手段。）（精品文档请下载）
 三、是什么引起了沙尘暴:
1、:课件出示一组因人类不当行为造成生态破坏后引起严重后果图片。（精品文档请下载）
  （1）让学生看后说说自己的感受.
(2)人为破坏生态环境引发严重后果。假设我们不引起重视，对破坏环境的不正当行为不能制止,对不法行为不予惩戒，后果会怎样？（精品文档请下载）
（3）如何