龙岗中心小学许建芳《铺满金色巴掌的水泥道》读写结合教学设计（修改）.docx

《铺满金色巴掌的水泥道》读写结合教学设计
龙岗区龙岗中心小学 许建芳
【教学内容】
1、抓住喜欢的词语或句子体会水泥道的美，体会作者运用比喻手法描写秋天之景的妙处.
2、通过比照阅读,学会运用多种手法描绘美景。
3、水泥道上的美.（精品文档请下载）
二、品读课文，积累运用
（一）体会水泥道的“美"
师：作者写水泥道的时候，选定了什么景物来写？（梧桐落叶)哪些句子让你觉得美?请你自由读课文，画出你认为写得美的句子,并想一想美在哪里?（精品文档请下载）
1、学生自由读文，老师巡堂指导。
2、指名交流。
句子1：水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
（1）说说理由,从哪里写出了水泥道的美？（用上了比喻的修辞手法，把水泥道比作彩色的地毯,这地毯是印着图案的、闪闪发光的,写出了水泥道的美.）（精品文档请下载）
（2）指导朗读,边读边想象画面，读出水泥道的美。（指名读-评议—小组赛读）
句子2：每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
(1）说说你认为这句话美的理由。（用上了比喻的修辞手法，把梧桐树叶比做小巴掌，形象地写出了梧桐树叶的形状，和标题相照应)（精品文档请下载）
（2）指导朗读，想象画面读.（指名读—-评议—-范读——男女赛读—-齐读）
句子3：我穿着一双棕色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……（精品文档请下载）
(1)说说让你觉得美的理由.（引导学生说出比喻句，形象生动地写出了我的快乐心情。）
（2）指导朗读(指名读——师生评议-—小组赛读——齐读）
3、小结:普通的景物，在作者的笔下，可以变得如此形象、生动。用上恰当的修辞手法可以让句子生动形象起来。（板书：比喻)（精品文档请下载）
【设计意图】以“美”引发学生的考虑，在不断的朗读中,理解并想象作者描绘的落叶之美景,加深学生对课文语言之美的感受，不以老师的分析来代替学生的体验和考虑，有利于进步学生的语感。（精品文档请下载）
(二)结合生活中的图片，仿照课文句子，用比喻句说话。
PPT逐张出示学校附件景物图片：初升的太阳、岸边垂柳、岸边盛放的三角梅、校门口开得火红的木棉花、川流不息车流和人流、高楼大厦等图片.（精品文档请下载）
1、示范句子：(图片出现初升的太阳)你们瞧，太阳出来了，就像初生的婴儿，对一切都充满了好奇.(相机出示第2张垂柳的图片）你们看，岸边的垂柳就像……（精品文档请下载）
2、引导学生说比喻句，师生点评。
3、小结：发挥想象，能让我们平常的事物也变得无比美丽。用上恰当的修辞能就能我们的句子更加形象生动。
【设计意图】学以致用，,发挥想象，用比喻句说话，不仅是对文中表达方法利用的检测,也为接下来的小练笔写自己上学、放学的风光作了铺垫,先说后写,从口头表到达文字表达，符合学生的学段的要求。（精品文档请下载）
三、比较阅读，学习方法
(一）出示课文18页小链接《自报家门》,学生自由读一读。
1、考虑:《自报家门》描写了哪些景物?请圈出来。
（1）学生阅读文本.
(2）指名交流。