（教案与教学反思）18慈母情深2.docx

18、慈母情深
　　教学目的
　　知识和技能：
　　1．认识课文中的“魄、挣"等11个生字。会写“辞、抑、碌"等12个词语，理解“龟裂、失魂落魄、疲惫"等词语意思。（精品文档请下载）
　　2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
18、慈母情深
　　教学目的
　　知识和技能：
　　1．认识课文中的“魄、挣"等11个生字。会写“辞、抑、碌"等12个词语，理解“龟裂、失魂落魄、疲惫"等词语意思。（精品文档请下载）
　　2．有感情朗读课文，积累课文的好词好句。
　　3．通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦,母亲的慈祥仁慈和我对母亲的感谢热爱之情。（精品文档请下载）
　　过程和方法:通过朗读课文，合作探究掌握本课知识.
　　情感态度和价值观：让学生体会母亲的养育之苦。
　　教学重点：通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段、体会母亲的养育之苦，母亲的慈祥仁慈和我对母亲的感谢热爱之情。（精品文档请下载）
　　教学难点：深化体会母亲生活的辛苦，从而进一步理解母爱的无私崇高，激发对母亲的感谢热爱。
　　课时：2课时
　　第二课时
复习导入
齐背古诗《游子吟》。
提出问题，自主学习
　　1．大声读,读准生字词;细细想，课文中的母亲是怎样一个人。
　　2．交流：你觉得这是一位怎样的母亲？（贫穷、辛苦、瘦弱，无私、关爱孩子、通情达理……）
　　
三、精读课文，深化研究
　　1．课文中有些句子，最能反映母亲的苦，最刺痛作者和我们的心，请你仔仔细细地再读一下全文,划出来好好读读。（精品文档请下载）
2．师:同学们,假设把这些片段想象成一个个画面，哪个画面最能打动你的心？为什么？和你的同桌交流一下。
3。引导汇报
　　形式:学生在汇报中，老师主要抓住语言文字引导学生细细感受
　　画面一：七八十台缝纫机发出的声音震耳欲聋。
　　切入点：震耳欲聋
　　（1）什么叫“震耳欲聋”?听到这样的声音会是怎样的感受？带着这种感受读一读。
　　（2）可是，妈妈却在这样的环境下工作，这震耳欲聋的声音停顿过吗？你怎么知道？（从书中找证据）
　　（3)指导朗读:从我进入,到我分开,母亲一直在怎样的环境下工作？孩子，你知道母亲昨天在怎样的环境下工作？那么明天呢？去年、今年、后年……（精品文档请下载）
　　（4）师小结：同学们，这就是母亲，即使这声音震耳欲聋，穿透云霄，为了孩子,她仍然工作着，慈母的情就深在了这震耳欲聋的声音里.（精品文档请下载）
画面二、我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
　　慈母的情深在弯曲瘦弱的脊背里。(这瘦弱的脊背挑起的是生活的重担，这瘦弱的脊背是孩子们的天。）
　　画面三：背直起来了，，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……（精品文档请下载）
　　(1)为什么母亲的眼睛疲惫不堪?想象一下，那本应该是怎样的眼睛?
　　(2）提问：“背直起来了，我的母亲。”？？我看到的是母亲怎样的背？
　　（3）转过身来了,我的母亲。?？即使带着口罩,我看到的是母亲怎样的脸？
　　（4)师小结,指导朗读：这样的母亲怎不令我惊讶,这样的母亲,怎不令我辛酸，怎不令我痛心,所以，作者