12库仑定律导学案.doc

焦作市第十一中学“六+一”教学学案
学科： 物理 年级：高二 课题：1。2库仑定律
第1课时
主备人：娄文静 高二物理备课组 年 月 日
班级： 焦作市第十一中学“六+一”教学学案
学科： 物理 年级：高二 课题：1。2库仑定律
第1课时
主备人：娄文静 高二物理备课组 年 月 日
班级： 姓名：______________
教学目的：
1．通过实验掌握库仑定律，点电荷的概念，理解库仑定律的含义和公式表达，记住静电力常量．
2．通过例题及练习会用库仑定律的公式进展有关的计算．
3．通过阅读知道库仑扭秤的实验原理．
重点：掌握库仑定律
难点：会用库仑定律的公式进展有关的计算
教学方法： 自主预习 合作探究
一、巧妙导入 明确目的（导）
二、指导学生 自主学习（思）
1．探究电荷间作用力的大小跟间隔 的关系:保持电荷的电荷量不变，间隔 增大时，作用力________；间隔 减小时，作用力________．
2．探究电荷间作用力的大小跟电荷量的关系：保持两个电荷之间的间隔 不变，电荷量增大时，作用力________；电荷量减小时，作用力________．
3．静电力：________间的互相作用力，也叫________．它的大小和带电体的________及________有关．
4．点电荷：自身的________________比互相之间的间隔 ______________的带电体．
5．库仑定律：真空中的两个点电荷之间的互相作用力的大小，和它们电荷量的乘积成____________，和它们间隔 的二次方成________，作用力的方向在它们的________．[来源:学+科+网Z+X+X+K]
6．库仑定律的公式F＝________,式中k叫做静电力常量，k的数值是________．
三、组织学生 合作探究（议）
任务一、点电荷
［问题情境］
1．点电荷是不是指带电荷量很小的带电体？是不是体积很小的带电体都可看做点电荷？
［归纳小结]
1．点电荷是只有电荷量，没有________和________的理想化模型．
2．带电体看成点电荷的条件：当带电体间的________比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间互相作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看做点电荷．
任务、库仑定律
［问题情境］
1．什么是库仑力？其大小如何确定？方向又如何确定？
2．库仑定律及表达式和哪个定律相似？
［归纳小结]
库仑定律的适用条件是：（1)__________________;（2)____________________．
［问题延伸]
有人根据F＝推出当r→0时，F→∞，正确吗？
三、库仑的实验
［问题情境］
库仑扭秤是如何把力的作用效果放大的，如何确定力F的大小？
此实验是如何把带电金属球所带的电荷量均匀改变的?
的关系：保持电荷的电荷量不变,间隔 增大时，作用力 ;间隔 减小时，作用力