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珍妮的帽子教学设计三篇
　　篇一：《珍妮的帽子》教学设计
　　教学目标
　　1、知识与技能：
　　（1）认读并掌握本课生字、新词。
　　（2）正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、过程与方法：理解文章内容，下，其他同学想一想海伦老师为什么要这样做？
　　（三）海伦老师让同学们都带帽子来上学，珍妮知不知道？快来读一下第三段，看看珍妮会抱着怎样的心情回到她那熟悉的教室呢？
　　，心情是怎样的？
　　忐忑不安
　　？
　　怕同学看到她戴帽子感到奇怪，会好奇她为什么戴帽子，更害怕她帽子下的秘密被发现。
　　，这个时候她的心理是怎么想的？
　　她在想要不要进教室，面对熟悉的同学们，她们会不会以好奇的眼光看她，会不会发现她的小秘密？
　　她当时的心情是复杂的，她想进又不知道怎样面对她的同学们。
　　(四)让我们怀着这种紧张的心情读一下第四段，看看后面又发生了什么事情?
　　？
　　班里每个同学都呆着帽子，他们的帽子五花八门。
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　　？
　　显得平平常常了，很普通。
　　，这个时候珍妮的心情从刚才的忐忑不安变得怎么样了？
　　她的心情变得轻松了，没有压力了，由开始的不活泼变得又活泼起来了，变得轻松自如了。
　　，为什么珍妮觉得自己和没有什么两样了？在这之前是什么阻碍了她与伙伴们自如夫人见面？（分组讨论，教师进行点评，曾经珍妮怕自己独自戴帽子会引起同学的注意，那样掉发的秘密就可能被发现，没想到班里的同学每人都呆着一顶帽子，而且比她的帽子更新奇，她觉得自己和大家一样了，没有什么引人注意的地方，原来心中的自卑、害怕、担心都消失不见了，所以珍妮才会放心的与同伴交流了。
　　（五）看到珍妮又可以快乐的与同伴交流了，我们真为珍妮高兴，快来读一读这一段吧。 从第五段你知道了什么？
　　珍妮完全忘记了戴帽子的烦恼，和其他孩子一样快乐了。
　　同学们来想一想，海伦老师为什么让同学们都戴帽子，是为了什么？为了让生病的珍妮勇敢面对缺陷，让她能心情愉快的来上学。
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　　最终珍妮能快乐的与同伴交往，这一切谁的功劳最大？你们觉得海伦老师是一个什么样儿的老师，你们喜不喜欢海伦老师，如果你是珍妮，你想跟海伦老师说些什么？
　　总结：珍妮又像从前那样快乐了，多亏了海伦老师的良苦用心啊。
　　篇三：珍妮的帽子教学设计
　　教材分析：
　　冀教版小学语文二年级下册第九课《珍妮的帽子》，是“亲情关爱”单元第二篇课文，讲了患病后的小女孩珍妮头发掉光了，要戴着帽子上学。珍妮怕同学笑话，忐忑不安不敢进教室。她的班主任海伦老师早已猜到了她的这种想法，开展了一个活动，比一比谁的帽子最漂亮。珍妮走进教室，看到同学们都戴着五颜六色的帽子，根本没人注意到她，珍妮长长的舒了一口气，恢复了过去甜美的生活。通过讲述这样一个故事，一位细心呵护学生的好老师形象跃然纸上。
　　教学目标：
　　知识与技能：
　　1、会写本课10个生字，会读文中16个生字。
　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、理解课文内容，深刻体会老师同学对珍妮的关爱之情。
　　过程与方法：
　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
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　　2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
　　3、引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
　　情感、态度与价值观：
　　帮助学生建立人与人之间的关爱的之情，学会尊重他人，并懂得关爱身边的人。 教学重点：理解课文内容，深刻体会老师同学们对珍妮的关爱之情。
　　教学难点：理解课文内容，深刻体会老师同学们对珍妮的关爱之情。
　　教学准备：
　　：生字卡片、多媒体课件、课文插图，画好格子的小黑板。
　　：一本字典。
　　课时安排：2课时
　　教学过程：
　　第一课时（总第 课时）
　　课时任务：初读课文，引导学生自主学习，解决字音的问题，指导学生正确流利有感情地朗读课文，通过各种形式的朗读感受珍妮的情绪变化。体会
　　老师对学生无私的爱。
　　教学过程：
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　　一、情境导入
　　激趣导入：老师戴一顶好看的帽子走进课堂，让学生夸一夸老师，猜一猜老师戴帽子为的是什么呀，谈一谈帽子还有什么作用，在学生兴味盎然时，引出课题：有一个一年级小女孩必须得戴一顶帽子，这是为什么呢？今天我们就来学习第