课文愚公移山的优秀教学设计.docx

课文愚公移山的优秀教学设计.docx1
课文愚公移山的优秀教学设计
　　【教学目的】
　　1、诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。
　　2、了解全文内容，理解其中深刻的寓意。
　　3、了解一些常见的文言词语的意思和用法。
　　【教学时数】
1
课文愚公移山的优秀教学设计
　　【教学目的】
　　1、诵读课文，做到字音正确，停顿恰当，并注意语气。
　　2、了解全文内容，理解其中深刻的寓意。
　　3、了解一些常见的文言词语的意思和用法。
　　【教学时数】
　　2课时。
　　【教学步骤】
　　第一课时
　　〖教学重点
　　1、读准下列字音：
　　仞 惩 塞(惩山北之塞) 迂 汝 曾(曾不能损魁父之丘) 遂
　　荷 叩 箕畚 龀 匮 亡(亡以应) 厝 朔
　　2、读好下边句子中的停顿：
　　⑴ 惩山北之塞
　　⑵ 曾不能损魁父之丘
　　⑶ 遂率子孙荷担者三夫
　　⑷ 邻人京城氏之孀妻有遗男
2
　　⑸ 命夸娥氏二子负二山
　　〖教学过程
　　一、初读课文
　　学生自己放声读一遍课文。其间，遇到读不准或不会读的字，看注释或。
　　二、互读课文
　　两个学生一组：一个学生读，一个听。听者发现读音有错，当即指出。两人对某字的读音意见不一致时，记下这个字，留待一会儿解决。
　　三、订正读音
　　教师逐一出示写有下列字的卡片(或将下列字集中写在一块小黑板上)，请学生个体回答，集体订正。正音时，有意识引导学生了解字词的意思。为后边了解课文内容做准备。
　　万仞 惩山北之塞 迂 汝 曾不能 遂 荷担者 叩石
　　箕畚 始龀 穷匮 亡以应 一厝朔东
　　四、再读课文
　　学生再次放声读一遍课文。教师提示：注意读准字音。
　　五、读好停顿
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　　教师逐一出示下列语句(制成卡片，或写在小黑板上)，请学生读出其中的停顿，然后，对为什么这样读作一点解说。其间，随时提示学生会借助注释来读，慢慢培养使用注释的习惯。
　　下边语句中所画的/为停顿处，供参考。
　　惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂/率子孙荷担者三夫邻人京城氏之孀妻/有遗男
　　命/夸娥氏二子负二山
　　六、试译课文
　　两个学生一组，由一位学生根据书上注释和自己的理解，串译课文大意;另一位学生订正或补充。二人遇到不会解释或意见不一致的语句，将它们画下来，留待一会儿解决。
　　此时，教师作巡视，注意了解学生出现的'问题，使后面的教学更有针对性。
　　七、集体讨论
　　每一组提出疏通文意时遇到的问题，全班研究、讨论。意见不一致时，教师适时给予点拨。
　　待学生没有问题再提，教师提出下列语句，指定学生说出大意，以检查刚才学生们自译的效果，也是将重点突出，以加深学生的印象。若下列有的语句，学生们已提出，此时教师不必再检查。
　　说出下列语句的意思和加粗词的意思。
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　　1、方七百里
　　2、河阳之北
　　3、以君之力，曾不能损魁父之丘
　　4、以残年余力，曾不能毁山之一毛
　　5、叩石垦壤
　　6、箕畚运于渤海之尾
　　7、甚矣，汝之不惠
　　8、而山不加增
　　9、冀之南，汉之阴，无陇断焉
　　八、听