课文我是什么的教学设计范文.docx

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课文我是什么的教学设计范文
　　教学目标：
　　，会写“冰、冷、江、坏、极、常、冬”7个生字和1个新偏旁。
　　。
　　、流利、有语气地朗读课文，背出来的？先读一读这个自然段。
　　，结合词语说说你的理解。
　　指名读要求。
　　（下面按教材顺序备课，实际教学时，按学生回答的顺序学习）
　　（一）第一自然段
4
　　。
　　2.（课件4：“水变成汽又变成云的过程”的动画）
　　边演示边讲解、板书：太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许许多多极小极小的点儿，（就是特别特别小的水点儿，或者是极小极小的小冰晶）它们连成一片，在空中飘浮，这就是什么呢？（板书：云）
　　自己读1—3句，读出语气。
　　指名读。
　　：（课件5：三种颜色的云）
　　这是白云，课文里是怎么说的？
　　这是乌云，课文里是怎么说的？
　　这是红云，也就是课文里说的？
　　4.（课件6：第四句话）你们看，课文用了有时候……有时候……这样的句式，把云的三种颜色写出来了，让我们感到非常神奇。你们愿意读吗？自己读一读。
　　师生配合读。
　　（二）第二自然段
　　。
　　？说说什么样？
5
　　，雪花什么样？
　　，雨、冰雹、雪（贴带图词卡：雨、冰雹、雪）它们要从空中到地面上完成一次旅行，它们是怎样下来的呢？下面我们做一个“找朋友”的游戏，（出示3个动词卡：落打飘）请一名学生分别贴在带图词卡下面，并说说为什么这么贴。
　　雨、冰雹、雪它们都是水变成的，又从空中回到地面上。画“↓”。
　　同桌互读，可以加上手势。
　　指名2组读，全班评价。
　　（三）第三自然段
　　。
　　，五湖四海都留有他的足迹。
　　学到这段，你们有什么问题吗？
　　（为什么在池子里说是睡觉？在小溪里说是散步？在江河里说是奔跑，在大海里说是跳舞、唱歌呢？）
　　谁能帮他解决这个问题？
　　（池子里的水不流动，小溪里的水流得慢，江河里的水流得快，海洋里浪很多，冲击岩石时，声音特大。）
　　、唱歌的？（课件7：海洋录像）
6
　　你看到了什么？听到了什么？你们学一学大海的波涛声。
　　这就好像人海在跳舞、唱歌。
　　指名有语气地读，范读，再指名读。
　　（四）第4自然段：
　　。
　　？
　　（人类离不开水，我们平常要节约用水。）
　　，还会做哪些坏事？人类想了哪些办法叫水听人的使唤。
　　（比如：利用气象卫星来预报天气，建水电站，建水库、大堤，防止水灾和旱灾，多植树、保护水土，防止泥石流等，这都是我们人类想的办法。）
　　齐读第4自然段。
　　六、总结全文
　　。（擦去“？”）
　　。
　　，课文第1、2自然段