《四季》第一课时教学设计3篇.doc

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《四季》第一课时教学设计3篇
　　作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《四季》第一课时教学设计，欢6
　　⑶学习二、三、四句
　　①谁说一说这三句各写了什么？
　　②谁有了不懂的问题？提出来师生共同解决
　　③师述：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹。
　　你能把这三句话的感情读出来吗？愿意读的小朋友站起来读。
　　⑷分角色读文：几个小朋友分别扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人；每句话的一二行大家读，第三行演员读。每个演员都要尽情发挥，表演起来。
　　三、总结
　　１、播放音乐和出示四季的风景画。
　　师述：春天，温暖的阳光融化了的山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便消失走近了我们的生活，天空那么开阔，高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。而明天，将是一个令人欣慰的开始。
　　２、学习本文你懂得了什么？
　　３、齐背课文，每位同学都尽情表演。
　　【板书设计】
　　２、四季
《四季》第一课时教学设计3
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　　教材分析
　　《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第２课，它是一首富有童趣的儿歌。
　　本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的'特征。儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
　　学习了本文，能让学生充分感受到优美的大自然，从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生，使他们养成从自己身边小事做起的习惯，激励他们去积极参与环保实践活动。
　　教学目标
　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　２、在熟读课文的同时认识１１个生字。
　　３、理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。
　　教学重、难点
　　１、教学重点：认字和练习朗读。
　　２、教学难点：感知四季的不同特征，激发对大自然的热爱之情，树立初步的环保意识。
　　教学理念
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　　１、采用听读识字法进行教学（以情境导入，在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字），并有效地解决低年级学生唱读的问题。
　　２、积极倡导自主、合作的学习方式（打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统，让学生自主选择喜欢的季节去读，把要我读变成我要读、我想读、我爱读）。
　　３、充分开展探究活动（努力开阔学生的思维、动手动脑，让学生感受自然美、生活美，并在潜移默化中树立初步的环保意识）。
　　教具准备
　　多媒体课件、四季风景图片。
　　教学时间
　　第一课时。
　　教学过程
　　一、创设情境，激发兴趣
　　１、欣赏四季风景图片，板书课题：
　　师：请同学们边看边想，你都看到了哪些季节的美景呢？（出示课件）指名答。
　　２、教师小结：
　　我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季，合起来我们就叫“四季”。（板书）今天，我们就来学习这篇课文。
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　　二、