小学三年级数学《小数的初步认识》教学设计.doc

小学三年级数学《小数的初步认识》教学设计.doc1
小学三年级数学《小数的初步认识》教学设计
　　作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的小学三年级数学《小数的初步认识
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小学三年级数学《小数的初步认识》教学设计
　　作为一名老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的小学三年级数学《小数的初步认识》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
　　小学三年级数学《小数的初步认识》教学设计1
　　教学目标：
　　1、让学生初步感知小数、认识小数。
　　2、让学生熟记小数的组成部分。
　　3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
　　学情分析：
　　小学三年级的学生对小数并不是全然不知，在日常生活中已经有所接触，但由于小数是分数的另一种表现形式，其意义具有一定程度的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这一现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，利用生活与数学知识的契合点，重视直观、引导、注重启发，利用小数与分数之间的联系，让学生亲历小数的形成过程。
　　教学重难点：
　　让学生初步感知小数、认识小数，并熟记小数的组成部分。
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　　教学过程：
　　一、引入新课
　　1、（出示图片1）观察图片说一说这几种水果的价钱有什么区别？你能分一下累吗？
　　2、（出示图片2）师：分成的两类有什么区别？你能给他们起个名字吗？
　　3、师：同学们很棒，前面的是我们学过整数。后面的就是 今天我们就要学习的小数。（板书课题：小数的初步认识）
　　二、学习新知
　　（一）什么叫小数
　　1、 。
　　2、中间的“.”叫小数点。
　　（二）小数的`组成
　　1、生活中有哪些地方有小数？（播放超市图片）
　　2、你能根据图片中的内容说一说小数有那几部分组成吗？
　　3、小结：小数有三部分组成，分别是：整数部分、小数点、小数部分。
　　三、课堂练习
　　找出下面数中的小数
3
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　　四、课堂小结 评论
　　说一说：你今天学会了什么？
　　请你试着写一个小数。
　　教学反思：
　　《小数的初步认识》是人教版实验教材第六册第七单元的教学内容。小朋友们平时逛超市有购物经验，他们对表示价格的小数并不陌生，因此我把这节课的重点落在小数的读法和表示长度的小数的意义的教学上。在这节课中，我感觉也有很多不足：这节课中我虽然努力放手，让学生多自主学习，但有时当学生说不出来，还会急于讲述，“放”得还不够。主要用的不是本班学生对学生了解不够，怕出问题。
　　总之这节课让我深深地认识到：学生的生活很丰富，他们很善于观察生活，教师应把学生的`生活当宝贵资源，充分利用，通过已有认知引导新知。课堂上把学习的时间、空间、展示机会留给了学生。师生、生生间的共同探讨交流、讨论、才能提高了教学效率，增强了教学效果。
　　小学三年级数学《小数的初步认识》教