部编版一年级语文上册zcs教学反思2.docx

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（教学反思参考 2） z c s
今天所学声母 z c s在拼音字母教学部编版一年级语文上册zcs教学反思2
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（教学反思参考 2） z c s
今天所学声母 z c s在拼音字母教学中 是学生 掌握的一个知 点。首先是 几个字母的 音舌位学生不容易掌握好， 所以 多学生在 几个平舌音的 候 常和 舌音混淆起来。其次是学生一大部分 曲阜本地人，方言味太重，很多孩子 起 来是“一平”到底的，或是“一 ”到底，增加了教学的 度。
新 伊始，我就 件出示了小刺猬，我 孩子 我 小刺猬 我 去野外
玩，好 ？小孩子很高 ， 趣一下子高 了很多。接着出示 件，把孩子
了一个美 的郊外， 在 个美 的地方， 孩子 看到了一个 学 的小姐姐， 看到了打 的刺猬，看到了吐 的蚕宝宝，然后 他 ， “一位姐姐在写字”“小刺猬在草地上打 ”“蚕宝宝在吐 ”，从而 出声母“ z c s”。很多
小朋友在 前已 了 z c s，但 音都不 准确，我 有的学生不得要 ，有的甚至 成 舌音， 出 一 ， 我没有生硬 音 律， 而是灵活采取多种方式去 学生慢慢体会， 而准确 音。 如，引 学生 真 察教 音 的口形特点 ;同桌互 （互相 察 得 得好），“夸一夸你的同桌”； 得好的同学当小老 着大家 。在形式多 的活 中学生学得主 、 极，
就 且落后的学生也迎 赶上了。 我省去了教学的 音要 ， 我想 于一年 的小朋友来 ， 他 模仿或 更好一点， 有几个小朋友 是要 成 舌音， 需要多示范，多指 。
俗 ：教无定法。每个老 都有属于自己的个性教学，只要有利于学生 展的，我想，我 都 去大胆 一下，在探索中求得 的 ， 孩子 的未来奠定扎 的基 。
了 住字形，我引 孩子 口溜， 帮助 。学生会 “一个 2 字 Z Z Z，小小刺猬 C C C，宝宝吐 S S S⋯⋯”通 儿